依法纳税的教学设计_依法纳税教案

依法纳税的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“依法纳税教案”。

《依法纳税》教学设计

教学目标：

（一）知识目标

1、识记纳税人、负税人的含义

2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违反税法行为，应负法律责任。

3、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。

（二）能力目标

培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。

教学重点：

依法纳税的重要性

教学难点：

纳税人和负税人

教学方法：

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

课时安排：

一课时

教学过程

［导入新课］

教师活动：简单复习上节课所学知识，随后让学生结合个人所得税的作用及当前的社会实际，谈谈我国目前为何要上调个税起征点？

学生活动：积极思考，踊跃回答

教师适当点拨，进行点评：分成两层：

（1）社会实际：经济发展，收入提高，物价上涨，人们的收入差距加大

（2）个税作用：有利于社会稳定，实现共富，构建和谐社会

多媒体显示一则材料：在“梦想中国”中，明星获得高额奖金

教师活动：获奖选手需要交个人所得税吗？

学生根据上节课所学知识，积极发言，一致认为要交税。

教师过渡：很好，只要是纳税人就应该依法纳税，那到底什么是纳税人

这就是我们今天这节课我们要探讨的问题。

［推进新课］

多媒体显示：探究活动一“父子对话”

父“我纳税我光荣”，子“纳税与我无关”

教师提问：你认同父子俩的观点吗？并且说明理由。

学生活动：热烈讨论，积极回答

教师活动：进一步提问“中学生和纳税有关吗？”

学生活动：继续认真思考，发表见解

教师过渡：带着这个疑问，我们一起来看纳税人的含义

一、纳税人和负税人

1、纳说人

（1）含义：纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人

教师活动：让学生抓住关键词“直接”、“税法”、“单位和个人”

（2）成为纳税人的条件：是否取得应税收入，是否发生应税行为。

教师提问：哪些单位和个人要交税？哪些行为和收入要交税？联系前面所学的税种。

学生活动：独立思考，积极回答

教师点评：不同的税种有不同的纳税人

教师活动：在开头的讨论中，我们提到在每个人消费时，间接地承担了部分或全部税款，那消费者是否就是纳税人呢？

2、负税人

含义：负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人

教师活动：让学生抓住关键词“最终“、“单位和个人”

3、纳税人和负税人的关系

（1）区别：含义不同

（2）联系：

教师举例：教师的工资要交个人所得税，提问“此时，纳税人和负税人是否是同一人？”

学生活动：一致回答“是”

教师点评：以个人所得税为例，当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的。教师过渡：那有没有不一致的时候呢？

教师活动：请学生阅读课本84页探究活动，思考两个问题：

1、案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？

2、超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？

学生活动：根据纳税人和负税人的含义，回答该问题

教师点评： 纳税人不一定是负税人，如 服装厂 织布厂

支付9945元（原料费8500元＋增值税1445元），其中织布厂把1445元上缴给税务机关，此时服装厂是负税人，织布厂是纳税人。

（注：运用多媒体显示上述材料时，做成动态的演示，让学生判断服装厂和织布厂谁是纳税人，谁是负税人。可进一步加深学生对纳税人与负税人的理解）

教师活动：让学生判断“每个人不一定是纳税人，但都是负税人”

学生活动：积极思考，踊跃回答

教师点评：要看是否符合纳税人的条件；因为每个人都是消费者，商家把税款的全部或部分通过抬高价格转嫁了我们消费者。因此，都为增加国家财政收入作出了贡献。

多媒体播放Flash《假如国家没有税收》，以此说明税收就发生在我们日常的社会经济活动中，我们每个人都间接或者直接与纳税发生着联系。

多媒体显示：探究活动二

教师活动：请同学们结合Flash的内容以及所学知识，谈谈你对公民依法纳税的必要性的认识。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解。

二、依法纳税是公民的基本义务

1、依法纳税的必要性：

（1）我国税收的性质——取之于民，用之于民。我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的。

比较中国的历史和现在，中国人民的地位有了很大的提升，都源于中国本身综合实力的提高，由此让学生体会到国家的兴衰与个人的荣辱是紧密联系在一起的。

（2）税收的作用——税收国家财政收入的主要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础。

（3）权利和义务的关系——公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税。

多媒体展示：国家利用税收办的若干件大事

教师过渡：因此，我们每个公民都应依法纳税，但是在现实生活中，还有许多不尽如人意的地方。有的人受到利益的驱使，公然与法律挑战，干些违法事情。

2、违反税法的行为

教师活动：分别介绍这4种违反税法的行为

（1）偷（逃）税：（详讲）刘晓庆偷税案材料，让学生从案例中概括偷税的含义及偷税人惯用的手段，结合课本漫画《追星族》说明现在一些高收入者未承担依法纳税的义务。

（2）欠税（略讲）课本案例，教师提问，学生独立思考回答即可

教师活动：骗税和偷税都是利用欺骗的手段，两者有何不同？

学生根据课本上关于两者的描述，能够回答两者的目的不同：偷税的目的是为了少交或不交，而骗税的目的是为了骗取税收优惠。

（3）骗税（详讲）主要让学生从案例中知道骗税主要指获得国家的税收优惠，特别是骗取出口退税。教师在这里可适当提一下有关出口退税的知识。（对于出口商品实行出口退税是国际通行的一项鼓励外贸出口的重要政策。我国从1985年开始实施。）

中国成立以来涉案金额最大的骗取出口退税案材料：略

（4）抗税（略讲）：主要指纳税人以暴力，威胁等手段拒不缴纳税款的行为

在掌握四种违反税法的行为后，由学生总结各种行为的异同点。

教师活动：实战演练

多媒体显示4则材料，让学生判断分别属于哪一种违反税法的行为

学生活动：积极思考，踊跃回答

教师活动：让学生归纳这4种行为的相同点：

（1）都是没有履行依法纳税的义务

（2）都是违反税法的行为

（3）都应受到法律的制裁

多媒体显示：探究活动四：

小明去一家数码专卖店买一款心仪已久的MP3，在进行付款的时候，售货员这样对小明说：“你如果不要发票，可以享受八折优惠。”小明陷入了两难。

教师提问：（2）购物时你是否索要发票呢？

学生活动：结合课本P86下面的相关链接回答

教师点评：发票不仅是消费者维权的凭证，也是税务机关依法收税的依据，索要发票能够保证税收足额入库。

多媒体显示：探究活动五

小明：爸爸，我们市中心广场的雕塑又换了，都换了三次了。

爸爸：我要向有关部门反映一下，不能拿我们纳税人的钱随便乱花。

教师提问：你认为小明爸爸的做法正确吗？请简要说明理由.学生活动：热烈讨论，积极发言

教师点评：这叫要求我们每个人都树立“纳税人”意识

3、“纳税人”意识

一方面，公民应当自觉履行依法纳税的义务

另一方面，公民还要行使权利：以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益。

［课堂小结］

这节课我们重点学习了依法纳税的有关知识，知道了什么是纳税人、负税人，以及依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。

【课余作业】

辨析:

1、我国的每一个公民应具有”纳税人”意识,所以每一个公民都应纳税.2、增强纳税人意识，就是要求纳税人自觉依法纳税。

【版书设计】

［课后反思］