美国 教学设计_美国独立教学设计

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《美国》教学设计（第二课时）

遵化市堡子店中学 吴英飞

教学目标

（一）知识目标

1.美国的自然环境特点和移民国情。2.美国农业生产的布局与特点。

3.美国的工业布局及高科技的特点。

4.美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1.参考学校图书馆中的地理书籍学会运用地图分析问题、解决问题；

2.运用图书馆中美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2.运用图书馆中美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。3.运用图书馆中的图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

4.利用学校的图书馆，培养学生自主学习的能力。

（三）情感目标

1.通过利用学校图书馆学习地理知识，进一步丰富地理学习方法，培养地理学习的兴趣。

2.利用图书馆的资料了解美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

3.利用图书馆查阅我国资源的利用现状，培养学生的爱国情感。

教学重、难点

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）教学难点

1.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3.认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

教学过程

（一）世界高新技术产业基地

1．导入：让学生进入图书馆，利用图书馆的的资料查询在日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的？请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：查阅图书馆中《美国主要工业的分布图》了解美国有哪些主要工业部门。（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）

3．在图书馆中引导学生读“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市：底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。（底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。）

学生活动：通过运用图书馆中的资料让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。总结：东北部是美国开发最早、污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

4．查阅图书馆中关于美国的产品的报纸资料等了解美国有哪些产品居世界前列？（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）提示：多看“阅读材料”。

5．根据以上学生在图书馆中获得“材料”，让学生分组讨论美国的工业生产有什么特点？（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。6．有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗？通过利用图书馆中的资料你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗？（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）板书：世界高新技术产业基地

7．查阅图书馆关于美国的经济的资料并播放美国经济的视频了解近几年美国经济为什么能平稳发展？

学生小组合作探究了解近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

(2)1988～1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105.6万个。(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。板书：带动美国经济的增长

美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。板书：“世界高新技术产业基地”

8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢？请学习下面一个标题的内容。

（二）能源消耗大国 1．创设情景。

(1)放录像：美国街头众多汽车的片段。(2)提供美国进口石油的数量资料。

(3)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和对环境的破坏。2．展示“美国矿产资源”图。引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，还要从其他国家大量进口。

观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍？板书：资源消耗大国。

说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4.78倍，是中国的8.9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。）

4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍？是中国的多少倍？（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。）板书：排污大国

5．学生探究：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务？（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，采取得力措施，使世界经济走可持续发展的道路。）

板书：有责任和义务保护。小结：美国是世界上经济发达的国家得益于本国丰富的资源和先进的科技。但是对于资源的不合理利用也造成了很多问题。资源的消耗量巨大，使资源的数量迅速的减少，很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

延伸与探究：

美国的发展给我们有所启示：我国和美国的自然条件上有很多相似之处，如有着丰富的矿产资源。现在，党和国家把经济发展放在重要位置，经济的发展必然要开发资源，但是我们还要保护资源，保护我们的生存环境。能否从美国的发展中借鉴其能适合我们的经验?课下查阅图书馆的资料就此试写200字左右的文章。

教学反思

其一，在地理教学中充分利用学校图书馆的资料结合本节知识能力要点进合作探究式的学习，让学生们动起来，充分调动学生学习的积极性，让每一个学生参与到教学过程中，真正做到在“乐中学，学中乐”。其二，掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。利用身边的信息库如：学校的图书馆，自己去找想要的知识，培养学生自主学习的能力。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。其三，“学习对生活有用的地理”。学习了《美国》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?利用图书馆拓展学生对美国的认识，了解美国的经济发展。从美国经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。

个人简历：

吴英飞，男，大学本科学历，中学二级教师。自2003年毕业以来，一直植根于教育第一线，从事地理教学和班主任工作。对教育事业倾注满腔热情，付出辛勤的努力。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，不图回报。以真诚的爱心、踏实的作风和行之有效的方法，专注于教育教学。教学基本功扎实，教学效果明显。

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