校本课题教学设计2_课题2元素教学设计

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小学美术《有 趣 的 组 合》------线描想象画

一、导入活动

1.师：今天老师给大家带来一些图片，里面是大家所熟悉的，请大家一块来看看。（出示图片）

师：刚才你们都看到了许许多多的 __人__ ？

师：对。“人”是我们所熟悉的。现在老师来考考你们，看谁的熟悉程度与反应程度高：你有几个鼻子？有多少眼睛？你的耳 朵数量比嘴多还是少？

师：每个人的身体表面都有一些相同的器官，下面请各小组讨论：我们人体表面都有哪些器官？

2.出示“眼、鼻、嘴、耳、手、脚”器官的演示文稿。问：印象最深的是什么？

小结：„„有点变形的器官你们都能准确地说出来，真是太厉害了。

（关于器官的“形状、颜色”学生基本都有说到。如：因手背上多了红点令人印象深刻；脚掌因过大而令人印象深刻；嘴巴因 厚大、鲜红而令人印象深刻；眼睛因黄色醒目而令人印象深刻等。）

二、引导讨论组合画面，初步感知组合画与众不同的形式

１．师：刚才同学的表现不错，尤其是ＸＸ说得挺好！老师这有个绿宝瓶（实物），里面有些小器官，老师打算送他们一部分。其他组的同学也想得到吗？想得到就表现给老师看！

2.这瓶里有很多器官，由于老师想多带些给大家，而瓶的容量实在太小，它们都变形了（分发瓶中器官）。

问：你认识自己手中所分发到的器官吗？那是什么？知道的同学马上举手告诉大家。（生答）

3.师：有不认识的吗？展示给我们看看，让大家来分辨一下。

（在此故意埋下伏笔，诱发学生的好奇心与好胜心，让他们主动而仔细地辨认变形的器官。（道具：简笔画纸片，让学生熟悉、掌握它们的画法。）

4.师：这些器官是可以另外组合的，你试试将它们摆放成一幅画。请各小组再次合作，各显神通地摆一摆。

注意：a.无须将所有器官都摆上。b.摆放位置确定好后，再将双面胶带撕掉固定。（学生相互讨论，思考，摆放。）小组互评，奖励笑脸，讨论修改部分组合图。（通过比较，插入交叠、遮挡、对称等摆放方式。）

5.小结：各小组将手、脚、眼、鼻、耳、嘴等进行了有趣的组合。（引出课题：有趣的组合，小组合作有着器官的图，经学生与老师小议，讨论，得出了一些简单的构图方式（疏密、轻重等）及摆放方式（交叠、对称、遮挡等），同时，也顺理成章地引出了课题（以线来表现）。

从开始学生观看人的图片到设疑：“你能试着将这些散乱独个的器官重组摆放成一幅画吗？”）

三、引导观察，学生构思

1.师：观察你们所组合的这些画，可以在空白的地方加些什么让整幅画丰富起来吗？（生答）

2.师：方法有不少，我们就选其中大多数同学说的一种———线，来让整幅画丰富起来。你知道线有哪些表现形式吗？（出示范画）请学生观察，找出线的表现形式和绘画所用工具。

四、布置作画

1.师：现在就请大家通过想象，运用线与你所熟悉的器官以及所带的现有绘画工具创作一幅画。（板书：线描想象画）

2.出示作业与要求。

3.教师巡视指导，发掘个性作品。

五、欣赏评价

1.自我评价（描述自己的作品）a.师示范描述范画。b.师帮助描述学生自己的画作。c.学生独立描述自己的作品。2.找出自己的优点或不足，学习他人的长处，或帮助他人提出意见。

六、整理小结

1.学生上台展示作品，以“笑脸”作为奖励。（实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。）2.总结：（略）