语文百花园一教学设计_语文百花园一教案

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语文百花园一

教学目标

1、知识与技能

（1）语海畅游——认识形近字，认识、学习比喻、拟人的修辞手法。（2）积少成多——读读背背含“春”的成语和一些名句。（3）阅读平台——假如风有颜色。（4）能说会道——花的世界。

2、过程与方法

（1）通过形近字、成语、名句的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底藴。

（2）通过感受修辞手法在语句中的作用，体会情感，并学习写比喻句和拟人句。

（3）通过本次的课外阅读，让学生感受作者神奇、大胆的想象，培养学生的想象能力。

（4）通过“花的世界”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

3、情感态度与价值观

通过本次语文百花园的各种训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。教学重点：修辞手法的认识与掌握 教学难点：口语训练与写话练习

教学手段： 小黑板出示练习题 实物（花）

教学时数：5课时

第一课时

教学目标：

1、语海畅游——认识形近字，认识、学习比喻、拟人的修辞手法。

2、积少成多——读读背背含“春”的成语和一些名句。教学重点：修辞手法的认识与掌握。教学难点：修辞手法的认识与运用。教学步骤：

一、学习“语海畅游”

1、出示生字课件：策、枣、棘、剌、速、赖、懒

2、认读以上生字，你发现了什？

3、小组讨论，交流，3、反馈：出示泡泡框里的话，全班齐读。

你能举出一些这样的例子吗？

学生找例子，教师巡视。

4、给这些生字组词。

5、出示课件：

（1）眼、睛、瞅、瞪、清、澄、澈、浪

（2）认读以上生字，给这些生字组词。（3）说说你发现了什么规律？

第一行中的字与眼睛有关，所以是“目”字旁，第二行中的字与水有关，所以是“水”字旁。

二、认识修辞手法。

1、出示句子，分组分句子朗读。

2、你发现这两个句子有什么不同？

（第一组句子：第二句写出了声音具体怎么好听，好听到什么程度，而第一个句子只有写好听，可没有写出为什么好听）

（第二组句子：第一句只写出了瀑布在飞舞，没有写出像什么，而第二个句子写出了瀑布像烟、雾、尘在飞舞，更加形象、生动）

3、你们知道这种写法叫做什么吗？

4、板书： 比喻 拟人

5、口头造句，必须用上比喻或拟人的修辞手法。

6、从本单元中找出运用这两种修辞手法的句子来，师生共欣赏，体会它们的好处。

三、读读背背。

1、出示文中带“春”的成语。

2、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。

3、出示“我的采集本”中的四句名言。

4、全班齐读、齐背诵。

展示个人“采集本”中自己积累的好词好句。教师适当进行评价，以激发学生学生积累语言文字的热情。

四、作业布置。

1、学写两句的比喻句和拟人句。

2、听写带“春”字的成语和名句。

第二课时

教学目标：阅读平台——假如风有颜色。

教学重点：通过阅读短文，知道作者大胆想象风的颜色，是因为他热爱世界、热爱人们。

教学难点：锻炼学生的语言组织能力和表达能力，学习作者大胆想象的习惯。教学步骤：

一、复习，引入新课。

1、指明口头造句，并要求用上比喻和拟人的修辞手法。

2、听写带“春”的成语。

二、阅读平台——假如风有颜色

1、指名分段朗读短文《假如风有颜色》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？（学生只要围绕“风”或风有颜色进行讲解都可以）

3、作者希望一年四季的风都是什么颜色的？他为身为什么会有这样的想法？

（春天——绿色的，因为绿色的风吹在盛开的花而上，就像给各种各样的花儿配上绿叶，美丽极了。夏天——浅蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽，就像在游泳池里。

秋天——金色的，因为秋天是丰收的季节，金色给人有丰收的感觉。

冬天——鹅黄色的，因为黄色的风给人一种暖和的感觉。）那么，假如风有颜色，你希望他会是什么颜色呢？ 学生自由发言，要求说出理由。

三、能说会道——花的世界

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

4、各小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了、是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

5、组织筹划一次对外的“花的世界”展览会。

四、布置作业

1、写一写：假如风有颜色，你会想风是什么颜色？

2、筹备“花的世界”展示会。

第三课时 教学目标：

1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。加大对花的了解

教学重点：通过观赏花、搜集资料加大对花的了解，加大对花的了解。教学难点：围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。教学步骤：

一、教师谈话：

春天，无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天已经来到了我们的身边。

二、齐读预习内容：

1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。作业设计：

围绕“花”说一段话。

第四课时

教学目标：围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

教学重点：围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。教学难点：培养学生运用资料的能力。教学步骤：

一、出示图片，指导写文

1、出示图片：

月季

樱花

桃花

玉兰花

迎春花

2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

3、小结介绍花的角度：

（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

（3）还可以把两者结合起来写。

（4）赞美花：

可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4、怎么写

（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

（2）运用多种写法。

（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

二、提供资料

1、有关“花”的词语。

清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

2、部分花的资料、例段 例段一

春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。例段二

我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。作业设计：

围绕“花”写一段话，修改后抄写在本上。