鱼游到了纸上(教学设计)_教案鱼游到了纸上

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小学语文人教版第八册

《鱼游到了纸上》教学设计

阜阳市北城小学刘菊

2013年6月

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

阜阳市北城小学刘菊

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

教学重、难点：

1.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2.理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教具准备：多媒体课件

教学时间：第二课时

教学过程：

一、读题质疑

1.指名读课题。

2.齐读课题。

3.第一次读课题，哪个字让你的眼睛为之一亮？

二、初读感知

1.自由读课文。

（要求：读准字音，读通句子。边读边画出文中带“游”的句子。）

2.生汇报。

3.选一句自己喜欢的，读上几遍。

(要求：读流利，读出各自不同的味道。)

4.师生串读。

三、细读感悟

1.他笑了，他为什么笑了？

a.第一个称赞他的人是谁？怎样称赞他的？

(出示：哟！金鱼游到了他的纸上来啦！)

b.自读，指名读，比赛读。

c.假如你在现场，听到小女孩的惊叫，你的第一反应是什么？

d.假如小女孩惊叫道：“哟！金鱼画到了他的纸上来啦！”你还会有刚才的反应吗？为什么？

e.围观的人们是怎样称赞这位青年的？

f.再读。

2.青年是怎样画鱼的？

a.浏览课文，找到青年画鱼的句子，自己轻声读一读。

b.指名读，齐读。

c.看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？

d.你能想象到画得有多么细致吗？说一说。

e.你看到了哪些动态？用一两句写一写。

3.质疑：画技如此高超，聋哑青年是怎样练成的？

a.带着这个问题，默读课文，找到聋哑青年练功的秘诀。

b.出示：他老是一个人呆呆地站„„而且从来不说一句话。

c.自读，指名读。

d.聋哑青年怎样看鱼的？回忆一下，你到公园看金鱼，跟这位青年相比，有什么不一样？

e.他这样静静地看，到底看了多长时间？

f.这样长时间地看，他烦不烦？累不累？

g.品读感悟，汇报交流。

四、小结升华

1.聋哑青年画鱼的故事我们读完了，他在纸上写的那句话还记得吗？

2.他为什么这么说？

3.从聋哑青年的身上，你得到什么启示？

板书设计：

27.鱼游到了 纸上

全神贯注

持之以恒 心里

爱鱼忘我