《秋天的图画》教学设计_秋天的图画教学教案
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《秋天的图画》教学设计
教材分析：
《秋天的图画》是小学语文义务教育课程标准第三册第一组教材。这是一篇抒情小品文，全文就像一幅色彩艳丽的画卷，让我们置身于一片美丽的秋景中。作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。语言生动形象，非常优美。尤其是描写丰收场面的四个分句色彩明丽，句式统一，富有感染力，是引导学生品味、积累的好材料。通过品读，感受秋天的美丽是本课教学的重点。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解课文的基础上反复体味。
学情分析：
学生对于秋天已有一定的感性认识。在学习此文之前，也已积累了一些关于秋天的词语。因学生刚刚升入二年级，生字学习、课文的朗读理解还是教学的重点。正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美丽景象，背诵课文，积累文中优美的语言，体会作者对秋天的景色和对勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养一种热爱秋天、热爱大自然的情趣，着重培养学生的思维能力和语文实践能力。
一、教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。，2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：识字写字
三、教学难点：朗读感悟
四、教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
五、教学时间：两课时
第一课时
一、导入：
同学们，你们见过秋天吗？你们喜欢秋天吗？今天就让我们一起走进秋天，去欣赏美丽的秋天吧。
二、揭题：
1、板书课题《秋天的图画》，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、自读课文。
3、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼、高粱）
4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
5、思考：课文共有几句话？（4句）
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组阅读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦„„”。山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵
。第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
1、认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
3、组词语理解字义
4、范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
四、反思： 在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字，我在识字的教学中，利用具体的语言环境采取了随文识字的方法，坚持生字从文中来，再到文中去的识字顺序，不搞孤立，枯燥的识字环节。首先，课堂上激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，第二，学生在文中能认识生字后，引导学生把文中的生字提出来，强化生字的读音，然后通过开火车的形式，把生字又放回文中。同时也创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。第三，识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字与语言思维训练结合起来。如：在学生认识梨时，学生说：我喜欢吃梨。就记住了字。即认字、说词与生活密切联系起来。这样在具体的语言环境中拓展了识字。第四，注重培养学生的朗读能力，课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感，在朗读中理解课文。从读中感知、感悟本节课文。待生字学完后，又回到文中。喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读，自由读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。
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