三个儿子公开课教学设计_三个儿子教案公开课
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三个儿子教学设计
教学目标：
1． 会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写“晃荡”“胳膊”。2． 有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。
3． 通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点：
有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。教学难点：
比较三个儿子的行为，体会老爷爷说的话的深刻含义。教学流程：
一、视频导入，读文入情
同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
（播放视频《妈妈洗脚》）
师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？ 生：帮妈妈端洗脚水。
师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？ 生：自由回答。教师适时点评。
师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！
二、初读课文，认识生字
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求： A、读准字音，读通课文。B、标出自然段序号。
2.看到你们这么认真地读书，调皮的生字宝宝也迫不及待地跳到我们的课堂上了。我们来跟它们打个招呼吧!水桶 拎 沉甸甸 嗓子 胳膊 晃荡（1）同桌互读。
（2）个别展示读，指导难读的字：
①读到“拎”做动作让学生理解“拎”的意思。字形巩固：这个“拎”字跟什么字很像？（预设：领、铃、零、岭、邻、冷）
②读到：沉甸甸时，提醒学生这个词语是ABB结构。甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声，你能举出这样的例子吗？举例“热腾腾”。
③读到“嗓子”“晃荡”“胳膊”时，问学生读音上有什么发现？（读好轻声）
晃荡：请学生做动作。怎样记住这两个字呢？“晃”字上面一个扁扁的“日”，下面是一个“光”，日光照来真刺眼，“荡”字注意是草字头，上下结构，所以三点水要写在草头下，我的汤里浮着一根草，这个字就是（荡）。我们一起来写一写“晃荡”，教师范写，学生观察再练写，教师巡视个别指导。
胳膊：指部位，你发现它们有什么特点？两个字都是“月字旁”，你知道月字旁的字还有哪些？“月字旁”的字一般与什么有关？
怎样才能写好“胳膊”呢？（出示田字格里的“胳膊”）请你仔细观察这两个字，书写的时候特别要注意什么？（都是左右结构，左窄右宽，“月”都要写得瘦长，“膊”右边书写时，上甫下寸，甫小寸大，写“甫”的时候，甫的横折钩变成横折，“寸”的竖钩起笔在“甫”的竖和横折之间）。
教师范写“胳膊”，学生在书本上练写一遍，老师巡视指导。
提醒学生写好了自己先和范字比较，再给同桌点评。（展示学生作品，点评）（3）在同学们认真写字的时候，这几位生字朋友又溜出来和大家见面了。（整体出示生字词，开火车读，齐读）
三、回归课文，认识“三个儿子”
1.小朋友真能干，生字读得既准确又响亮！老师是这样夸你们的，今天有几位妈妈也在夸自己的儿子，（看图）看！这就是她们的儿子。他们的妈妈是怎样夸他们的？请轻声读课文，用横线画出妈妈夸奖他们的话。
2.交流展示
（1）一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” ①师范读。“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
② 师：这个儿子有什么特点？（板书：聪明、有力气。）
③ 师：有没有比他更厉害的？（没有）从哪里知道的？（谁也比不过他）
师：真厉害啊！那他就是天下第一了。有这样的儿子，妈妈感到骄傲吗？高兴吗？好，谁来读读？（指2名学生读，让我们一起来当当这位骄傲的妈妈吧，齐读）
（2）第二个妈妈又是怎样夸她的孩子的呢？（出示句子）又一个妈妈说：“我的儿子唱起来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
多么的自豪，多么得意的妈妈呀！谁来当当妈妈表扬一下这个有好嗓子的儿
子？（个别读）我们一起来当当这位妈妈，好吗？（齐读）看看她的儿子有什么特点？（板书：好嗓子）
多么令妈妈骄傲的孩子呀！两个妈妈都在夸自己的孩子，第三个妈妈又是怎么说的呢？
（3）（出示句子）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没有特别）
两个妈妈都夸奖了自己的孩子，只有第三个妈妈什么也没说，这是为什么呀？
也许是因为她谦虚；她不愿意炫耀„„ 也许是她认为自己的孩子没什么长处吧！
你觉得她会怎么来说这句话呢？请几名学生读句子。（评价）
四、通过对比，体会美德
1.时间不知不觉就过去了，三位妈妈打好水正往回走，他们走走停停，停停走走，（师重读）这是为什么呀？（水桶太重了）2.你从哪里看出来水桶太重了？（第8自然段）
这句子里面哪些词语告诉你水桶很重？（“晃荡、走走停停、痛、酸”等字词加红）
谁来读这个句子？来感受这桶水很重？（三个人读）
3.从这句话中，我们可以看出妈妈拎水一定很吃力，老师这里也有一桶水。请一个小朋友来提一提。其他小朋友观察他的动作与表情。你的感觉怎样？现在要把这桶水提到家里去，你最想得到的是什么？（帮助）那你说，这三位妈妈现在最想得到的是什么？（帮助）她们多么希望„„ 4.那三个儿子又是怎样做的呢？请用波浪线划出来。（1）出示课文插图。（指导观察图片）
（2）学生汇报。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（3）齐读句子：一个„„一个„„另一个„„
说话训练：一个（一只）„„一个（一只）„„另一个（另一只）„„
指导提示：这样的句式可以介绍不同的人和事物。可以让句子更加清楚明白。
（4）妈妈拎着沉甸甸的水走过来的时候，这个聪明有力气的儿子他在——翻跟头，（贴图），妈妈拎着沉甸甸的水走过来的时候，这个拥有好嗓子的儿子在——唱歌（贴图）；妈妈拎着沉甸甸的水走过来的时候，这个没有什么特别的儿子却——接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了（贴图）。
（5）请看黑板，这里有几个儿子？明明是三个儿子，可为什么老爷爷说只看见了一个儿子？这个儿子又指的是三个儿子中的哪一个呢？为什么？（学生说）
小结：是呀，这个儿子望着妈妈提着沉甸甸的水，望着妈妈一路走走停停，他默默地帮妈妈提水。在老爷爷的眼中，这个没有什么特别的孩子却能够帮助妈妈提水，这真是是一位（学生说，教师板书。孝顺的好孩子）。（板书：孝顺父母）（把没有特别擦去）
看来只有懂得孝顺父母的儿子才是真正的好儿子，难怪老爷爷说他只看到一个儿子。
5.看了三个儿子的不同表现，现在，你最想对哪个儿子说一句话。（出示三个儿子图片）我相信他听了你们的建议，一定会做一个孝顺父母的好孩子。
看了三个儿子的不同表现，你想对自己说什么？（背景音乐《感恩的心》）
五、总结
自古以来，孝敬父母是中华民族的传统美德。老师希望我们每个孩子都能做一个孝敬父母的好孩子，多为父母做一些力所能及的事情。
板书设计： 23 三个儿子
图 聪明 有力
图 好嗓子
图 孝敬父母
