《我看到了什么》教学设计_我看到了什么教案

《我看到了什么》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我看到了什么教案”。

《我看到了什么》教学设计

一、教学目标 科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：

1、懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

二、教学重点：掌握和运用科学观察方法

教学难点：观察大树时运用科学观察方法

三、教学准备

观察工具、观察记录纸、PPT

四、教学过程 1.导入

（ppt出示几张校园花草的图片）

同学们，你们知道这些图片来自哪里吗？ 是的，就是我们美丽的校园。喜欢观察的同学肯定会发现，我们的校园生机勃勃，到处生长着植物。2.看大树照片

（PPT出示大树）

这是我们校园里的一颗大树，从图片看大树，你们看到了什么？[板书：我看到了什么]（引导学生如实回答，倾听习惯指导）

3.回忆一颗大树

相信你们都见过大树，有的同学甚至还拥抱过大树，亲吻过大树，对吗？(生说爬树，做安全教育)在一棵真正的大树前，你看到过什么？（引导学生表述规范：我看到）

生：树叶，树干，鸟，果实，小动物（可适当引出观察方法）(PPT总结)你们想一想，哪种方式我们能获得的信息多呢？ 为什么呢？（生：回忆的是真的大树）

是的。即使以前不经意的看到大树，内容也比照片上的丰富。

4.观察一颗真正的大树 通过这两种方法，我们能获得大树的一些信息。同学们，你们还有更好的办法吗？（PPT）

是的，我们可以再去看一看，观察真正的大树。当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看大树的时候，真正的观察活动就开始了。

同学们，你们想观察大树的什么？怎样观察到更多内容？附近的小伙伴组成小组，小组讨论，一起来想办法。可以在记录本上简单记录你们的想法！生：看、摸、闻、听、尝、拍照、测量、制作标本、拓印、做记录等(板书)(师生、生生互评和补充)

同学们，这节课你们有什么收获呢？

(回顾观察方法，强调安全，小组合作完成)

课后，老师给大家留一个小挑战。运用今天学习的观察方法，课后去仔细观察一颗大树，做好记录，比一比谁获得的信息多。

五、板书设计：

我看到了什么

观察方法

《我看到了什么》教学反思

看到的是什么?这是三年级的孩子真正意义的第一节科学课。我想处理好兴趣和习惯是我第一单元的常规工作重点。既要保护孩子浓厚的学习兴趣，又要有利于促进孩子良好的学习习惯的养成。

课堂上，我首先让学生回忆所知道的植物，许多孩子曾养过一些植物，所以他们能具体说出植物的名称，但是对于植物的其它知识了解的很少。再从校园的大树图片切入，孩子们关注大树的结构较少，能在教师的引导和帮助下，了解树的结构，并试着去描述。

在回忆曾经看到过的大树时，孩子们显示出来的东西并没有我想象的多，结合PPT他们讲到了叶、树干、藤蔓、树的形状等信息，联想部分说到了鸟巢、树干上的动物，也有少部分孩子说到低下的小草和周边的环境。

当老师说道想不想去校园看大树时，学生显的非常的兴奋。

教师在引导孩子们讨论时，大部分孩子能说出自己想观察的是什么，怎么观察。但是实际观察时，孩子最感兴趣的是观察树上的小动物，很容易被树上的小动物吸引，而对于诸如树根、果实、花、叶片长度等相关特点关注明显不够。显然他们的认知和行为还有一定的差距。在观察的过程中，我也发现，大多数孩子能用放大镜去观察，他们这么做，有很多孩子是因为对放大镜产生了好奇，急于想使用，而对真正观察的结果并不是很注重，教师在以后的观察活动中还要注意有效的引导学生如何使用工具。

本课存在明显不足。一是提问方式没有抓住儿童心理，过于成人化，学生无法理解，不能很好的解决问题，在以后需要多研读教参，多观摩其他老师上课，加强自我学习；二是教学方法不丰富，比如观察方法的使用可以直接给实物给学生先练习，再出去观察，也可以采用暗袋教学的方法；三是时间把握不准确，教研课可在设计时添加一个激动环节，以便时间不足或者有余。

六、教学反思