奇怪的大石头教学设计_奇怪的大石头教案设计

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《奇怪的大石头》教学设计

主题教研分题：抓住重点词句理解课文。【教学目标】

1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写生词。

2、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。

4、学习抓住重点词语理解李四光勤于思考、执著求索的可贵品质，理解课文内容。【教学重点】 目标3和目标四。【教学课时】 二课时

第一课时主要进行字词教学，熟悉课文。第二课时： 【教学过程】

一、复习导入

上节课我们学习了第七课《奇怪的大石头》，认识了一些新的字词，现在我来检查一下看同学们都记住了没有。（课件出示词语，指名认读）

二、整体感知

播放课件，欣赏课文。对于文章中不懂的词句做简要交流。

这篇课文讲了什么事？（指导学生概括）

三、感受巨石

1、文章的题目是《奇怪的大石头》，这块石头究竟奇在哪？怪在哪呢？请同学好好读读课文，找找这块石头有什么特点？ 预设：（1）.这块巨石孤零零地立在草地上。（“孤零零”）（2）.大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴们围着石头转来转去，也找不到他。

（巨大）

（3）.这块石头恐怕有几百年的历史了。（时间久）（4）.可它为什么没有卧进土里呢？

（没有卧进土里）

2、指导学生朗读。

3、教师小结：是呀，这块巨石确实怪，难怪李四光对这块石头产生了很大的兴趣，产生了很多的疑问。

四、研读问题

１、关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？

学生交流，课件预设，出示５个问题： ⑴ 这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ ⑵ 是谁把它放在那儿的呢？

⑶ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ ⑷ 这块突兀的大石头到底是怎么来的？

⑸ 为什么它的周围都是平整的土地，没有一块石头呢？

2、仔细读读这５个问题，你从中读出了什么？

3、指导朗读，并说说自己的体会。（通过朗读重点词语理感受李四光的人物特点和品质。）

4、是呀，老师的回答并不能解开李四光心中的疑团，他又去问爸爸，还是„„这些问题他是不是随便问问就算了？他想不想知道这些问题的答案？他在心中一直问了很多年，从（他小时候）一直到（他长大再次回到家乡），这些问题随着时间的流逝不仅没有被李四光遗忘，反而这些问号变得越来越大！（板书５个问号，一个比一个大。）

5、最后他的疑问解开了吗？这块石头是怎么来的？

6、师：如果前面的疑惑用五个大大的问号来表示，那么这个石头之谜解开了该用什么号？说说理由。

学生讨论。（预设为，和„„）（用标点来表示李四光的研究探索并没有结束，而是在不停的进行中）

五、总结升华

1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？

学生畅所欲言。

2、你想对李四光爷爷说什么话？

【板书设计】

石头→？？？？？→，→„„