欢庆教学设计_欢庆优秀教案教学设计

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《欢庆》教学设计

朱 娴

教学目标：

1、认识“庆、献”等7个重写。会写“亿、洁“等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、加深对祖国的热爱之情。教学准备：

1、欢庆国庆的录像片段。

2、多媒体课件。

３、学生搜集有关国庆的资料（百度搜索）

教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在**城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。(板书课题)

二、初读课文

课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。

（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。（2）自读生字，划出生词。（3）同位互相检查生字。（四不两要）

三、指导识字

1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。（出示生词：欢庆 献上 旗帜 洁白 奏起 乐曲 十三亿 ．祖国）

指名领读 齐读 男、女生读 开小火车读

2、巧记生字

词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加 减一减 换一换 编字谜等）

四、精读感悟

1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书 田野 枫林 蓝天 大海）

你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。

是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）(此处来自百度搜索)同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。

2、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈(不良词语已过滤)孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

A、万丈高楼平地起。B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！

D、申城亮起五彩的夜灯（此处来自百度搜索）

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？

是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。