平移和旋转教学设计_平移和旋转的教学设计
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《平移和旋转》教学设计
王 桂 芝
[教材分析] 《平移和旋转》是苏教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于《空间与图形》知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。[学情目标] 三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。[教学目标] 1．观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，2．在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。
3．用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学 意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交 流，从而获得积极的数学学习的情感。[教学重点] 初步感知、辨别平移和旋转现象。[教学准备] 课件、水彩笔、卷笔刀、铅笔 [教学过程]
一、创设情境，引入课题
1、同学们，你们喜欢游乐园吗？假期老师也带小妹妹去游玩了游乐园，你们想知道老师玩了哪些项目？
2、课件出示图片，你能给这些项目按运动方式的不同分分类吗？
3、揭示课题
二、探究平移和旋转现象
（一）探究平移现象
1、多媒体出示火车运行、电梯升降、升国旗画面 师：同学们你们对这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、电梯、国旗是怎么运动 的？（指名说）师：能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动（指名演示）
2、课件演示火车车厢、电梯、国旗的运动过程，想一想：这三个问 题的运动有什么特点？（指名说）师：在数学上，我们把像火车运行，电梯升降、升国旗这样沿直线运动的现象叫做“平移”。（板书：平移 ：沿一条直线运动）
3、举例 ：生活中有哪些平移运动？
4、课堂活动：（按要求平移数学书）
（二）探究旋转现象
1、多媒体出示电风扇叶片、玩具螺旋桨、钟表画面。
2、师： 请同学们看看，这些物体的运动还是平移吗？为什么？（生：
不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）师：你们观察的真仔细！在数学上，除了平移这种现象外，还有 另一种运动现象，就是想台扇叶片这样转动的叫做 “旋转”（板书： 旋转）师：大家能用手势表示这种运动吗？小结：象电风扇叶片、玩具螺旋桨、钟表时针等都有一个相似之处：它们 都是围绕一个中心点转动的，我们可以把它叫旋转。（板书：围绕一个中 心点或轴转动）
3、举例：生活中有哪些旋转运动？
4、课堂活动： 观察卷笔刀削铅笔现象
三、主动判断，提升认识
师：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？
1、想想做做第一题，下面哪些运动是平移，哪些是旋转？（追问：
怎么判断的？）（让学生进一步明确：平移是沿着直线移动，而旋转是围绕 着一个中 心点转动。）
2、想想做做第 2 题：移动后与绿叶重合3、观察火车，哪节车厢走的路最长（电脑演示平移过程进行核对。集体订正）
四、回顾总结，拓展创新
1、欣赏图案： 师：这些图案美吗？你们想试一试吗？课后请同学们利用我们今 天学习的平移和旋转的知识，设计一幅美丽的图画。到时候在班上进行 展览并比一比谁设计的图案最漂亮！
2、师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？ [板书设计] 平 移 和 旋 转 平移：沿一条直线运动 旋转：围绕一个点或轴运动
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