5.3.1平行线的性质教学设计_平行线的性质教学设计

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5.3.1平行线的性质

学习目标： 知识与技能：

1、掌握平行线的三个性质及性质二和性质三的的推到过程。

2、能应用这三条性质进行简单的推理论证；

过程与方法：通过观察、推理、交流展示等活动，进一步发展学生的空间观念和推理能力。

情感太度价值观：在学习中培养学生的探索精神，并逐步养成言之有据的好习惯。

一、学前准备

通过前面的学习，你知道判定两条直线行有哪几种方法吗？

二、自学导航

探究一：请同学们仔细阅读课本P19页，完成课本上的探究.根据探究内容，你们有什么发现？

性质1：。

三、合作探究，讨论交流 探究二：如图所示 已知a∥b,那么∠1=∠2吗？（通过做题你有什么发现？）

（小组合作怎样应用性质一来解决探究二的问题，并将你们小组的成果进行展示，和大家以前分享。）

性质2：。探究三：如图所示 已知a∥b, 那么 1+  2=180°吗？（通过做题你有什么发现？）

（小组合作怎样应用性质一或性质二来解决探究三的问题，并将你们小组的成果进行展示，和大家以前分享。）

性质3：。

四、展示提升（质疑点拨）根据右图将下列几何语言补充完整

(1)∵AD∥(已知)∴∠A+∠ABC=180°()(2)∵AB∥CD(已知)∴∠4=∠()∠ABC=∠()

1、如图所示，已知直线AB∥CD，且被直线EF所截，若∠1=50°，则∠2=，∠3= ．

2、小练习册P14第8题。

五、课堂小结

同学们这节课你有什么收获？

六、作业：

课本P22—23第2、3、4、6题。

七、板书设计

5.3.1平行线的性质

学前准备： 质疑导学

性质1： 性质2： 性质3： 展示提升： 小结：