梁艳宁欢庆教学设计（材料）_欢庆优秀教案教学设计

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《欢庆》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读诗文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学方法：图文结合法

学习方法：朗读感悟法。

教具准备：生字卡片、课件、教学过程：

一、谈话导入：

1、课前生唱《生日歌》，师述：小朋友们，生日歌是在什么时候唱的？是的，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（十月一日国庆节）是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第62个生日。那有哪个聪明的小朋友能告诉大家国庆节的是怎么来的？

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”（出示图片），从此，十月一日就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们一起去重温这一普天同庆的幸福时刻吧。（出示课件开国大典图片）

今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗--欢庆。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）注意这是后鼻音。

3、大家能说说什么是欢庆？结合自己的过节感受。那除了说欢庆——国庆，还可以说欢庆什么？（六一节、春节„）

4、就让我们带着欢快的心情大声的齐读课题：欢庆。

二、初读课文，认识生字。

赶紧把藏在文中的生字宝宝们找到，用笔画出来，带拼音拼读；再用你喜欢的方式读读课文吧！

1、刚才小朋友找生字宝宝的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来

了，谁来给大家读读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，读的时候要特别注意哪些字的发音呢？如“庆、帜、奏”的发音。男女生比赛读。教师正音。A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）

B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示： 注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲

2、观察字形，说说你是用什么方法记住这些字的？（用加一加，减一减的方法）（出示课件）

3、给生字组词，鼓励同学们组课文中的词，由字到词，有词到句，让同学朗读带词的诗句。

过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。

三、品读课文，整体感悟。

1、教师范读、初步感知

看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，再想想这首诗写了几处景物？

2、读后反馈、相机板书（写了：田野、枫林、蓝天、大海）

那我们先找找描写这些景物的句子，请个小老师读读这几行，指读。其他注意听，想画面。读后评价。

3、以读为本、读悟反馈。根据学生所述内容随机出示相关句子，用“我仿佛（好像）看到了„„”的句式来说。出示课件相机感悟。

出示课件，让同学们结合课文，看看文中的哪句诗句与课件上的画面相符。再读诗句，加深印象。

4、课堂练习、指导朗读：

同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，我们来学习最后四行，师：这几行你读懂了什么？生（略），想想为什么说是十三亿“孩子”，是不是书本搞错了？大家想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人——我们都是祖国妈妈的孩子）所以这里“孩子”指的是——所有的中国人。齐读这句话。

5、指导朗读、齐读全诗：重音突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”。紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。生练读。看到祖国越来越强大，你们自豪吗？骄傲不骄傲？那我们用骄傲自豪的语气一起把整首小诗连起来读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、拓展延伸，读写结合。

师讲述：太棒了，把掌声送给自己吧，读得非常好。我们都是祖国妈妈的孩子！我们还可以用自己的方式来为祖国妈妈过生日，想想怎样为祖国妈妈过生日呢？ 出示课件：我会做

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

师：让我们在明年的祖国妈妈生日贺卡上写上我们最美的祝福！。让我们在祝福的歌声中下课！播放《小小蜡笔》。板书设计：

田野 枫林

9、欢庆？

蓝天

大海

（十月一日--祖国妈妈的生日）