《玩出了名堂》教学设计_人教版玩出了名堂教案
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《玩出了名堂》教学设计
韩艳骏
15、玩出了名堂
一、教材分析
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
二、教学目标
1、知识目标：会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、调节、显微镜、微生物”等17个词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。
3、情感目标：解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
三、教学重难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
四、教学准备：
搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。
五、课时安排：2课时
第一课时
教学目标;1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
2、初步了解课文内容。
3、激发学生的好奇心和求知欲。教学重点：正确识记生字新词。教学难点：初步了解课文内容。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？在玩中有什么体会？
2、板书课题：《玩出了名堂》，齐读课题。
3、看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？相机理解“名堂”
二、初读课文，学习生字新词
1、师范读，生边听边标出小节号，把自己拿不准的字注上拼音，划出文章的主人公。
2、师介绍列文虎克。
3、生自渎，将课文读通读顺，并勾画出生字，读准字音，读通句子。
4、学习生字新词(1)认读生字词。
固定 俄国 名堂 镜片 清闲 待着 阅读 大腿 细微 随意 调节 简单 拜访 玩具 浪费 看守 磨薄 定时
聘请 显微镜 微生物 挤来挤去 千里迢迢 皇家学会 重点：“堂”、“薄”、“聘”三个字(2)多音字组词：调”、“待”
（3）辨析形近字：闲--阅、腿--随（相机指导书写）5、交流识记方法。
6、提出不理解的字词交流。
三、再读课文，感知大意。
1、分节朗读课文并正音。
2、齐读课文。思考：课文主要写了什么？
3、归纳填空：（）玩（），做成了（），玩放大镜，发明了（），发现了（）。齐读。
4、总结。
第二课时
教学目标
１、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。２、有感情地朗读课文。
３、结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。教学重难点
学习课文３～４自然段，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。教学过程：
一、复习检查：
回忆课文内容，说说课文主要讲了什么？
二、学习课文
1、解析“怎么玩”——学习课文第2、3段。
(1)指名读，思考：列文虎克喜欢玩什么？是怎样玩的？玩出了什么名堂？ 找出文中有关句子或词语划一划。
（2）想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（3）指导朗读。
2、感悟新“玩法”——学习课文第4段。
（1）默读课文第4段。标出几句话，思考：列文虎克又玩什么？怎样玩的？发明了什么？最后发现了什
么？用笔划一划相关词句。
（2）指名回答以上问题。
（3）理解“小人国”和“居民”的含义。读“资料袋”。（4）齐读第4段。
3、感叹“玩出的名堂”——学习课文第5段。
（1）读第5段。
（2）文中的“玩具”指什么？
（3）列文虎克在玩的过程中发现了微生物，震惊了全世界，你现在想对他说什么？
4、讨论“玩观”——学习课文第1段。
（1）课文对“玩”又持有怎样的观点呢？师生接读第一段。(2)列文虎克之所以能玩出大名堂，原因是什么呢？
三、总结全文，拓展延伸
1、同学们，课文学到这里，你们有什么启发和收获吗？
2、师：想想你平时喜欢玩什么？想想自己是怎么玩的？玩中有哪些乐趣或收获？
3、学生交流感受。
4、写一写，读一读。
5、总结语。
板书设计：
15、玩出了名堂
玩镜片----做成放大镜 玩放大镜----发明显微镜
玩显微镜----发现 “小人国”：微观世界
“居民”：微生物 善于观察 善于思考
