槐乡五月教学设计_槐乡五月教学设计doc
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《槐乡五月》第二课时教学设计
东观一学区南团柏学校
程建燕
教学理念：
从美入手，以读解文，以情带读，披文入境，通过开放的教学设计，精美的课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读、促进语言表达。教学目标：
1、运用多种形式指导学生有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。
教学重、难点：
通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。课时安排：
全文分两课时完成，第一课时初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。第二课时精读课文，品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。教学过程：
一、深情导入，诱情激趣
上一节课我们初读了课文《槐乡五月》，它如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。这节课让我们继续走进课文，走进作者用文字向我们描绘的槐乡美景。
大家还记得课文最后一个自然段的内容吗？（PP）
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？（板书：飘香的季节
孩子的季节）让我们 一起走进五月的槐乡！
二、学习第一自然段，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
五月，洋槐开花了，让我们轻声地读一读第一自然段，边读边想象课文所描绘的画面，读完再想一想槐乡给你留下了什么印象？
同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象。再去读读这个自然段，看看哪些文字的描写给了你这些印象，用笔把它画下来，好好去读，等会把自己读的最好的或者自己最喜欢的一句读给大家听。
谁来读读你喜欢的句子？ A出示句子：
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
你从“白茫茫”中读懂了什么？（多、白）让我们来看看白茫茫的槐花。（点击白茫茫的槐花画面）
槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）
是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（一人读）
咱们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！
这么美的景色，老师可没看够，来大家一起读一定会更多更白！
B出示句子：
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（点出“抱”）大家看，一个“抱”字，让你感觉到了什么？一个“抱”字写出槐花挨挨挤挤、热热闹闹、紧紧抱在一起样子，谁再来读，读出这种可爱样子来！
你们看过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？是什么样的啊？（一条一条密密的垂下来）（点出“挂”），所以作者用“挂满”来形容，作者用词可真准确呢！这样传神啊！我们在写作的时候也应该象作者这样。
谁再来读？边读边想像。评价。
有的槐花抱在一起，远看像（生：玉雕的圆球）；有的槐花一条一条挂满枝头，近看如（生：维吾尔族姑娘的小辫儿）。这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？让我们先来欣赏一下这千姿百态的槐花，再美美地说一说。（PP）
无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的婀娜多姿、那么的可爱。C一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？
出示句子：“嗡嗡嗡……”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪……”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）
“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？
谁来开心地给同学们读读这句话？
这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？（生思考并说理由）
这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示）
嗡嗡嗡……啪啪啪……
小蜜蜂飞来了孩子们跑来了
采走了香的粉篮儿挎走白生生的槐花
酿出了甜的蜜心里装着喜盈盈的满足
瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）
D当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态语演示“闻”）
出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？ 大家闻出什么了？
这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。
（出示：清香、醇香、浓香）
谁先来读读这三个词语？ 清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？ 身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）
此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（“香海中”）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！
小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！五月的槐乡真是飘香的季节啊！让我们捧起书，把这美丽的一幕记在自己的脑海中。（齐读第一节，感受槐花飘香的美景。）
三、学习第二、三自然段，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。
五月，槐花漫山遍野，千姿百态，香飘万里，但对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的不仅仅是绝美的风景，更是无穷的乐趣。让我们也去和他们一道分享一下槐花带来的甜美和欢乐。！
1、用自己喜欢的方式读课文2、3自然段，读完后说说看到了什么有趣的镜头？感受到了什么？
2、在槐乡你看到了什么？请选择一个最意思的镜头。（1）槐花让小姑娘更俊俏了„„
哪个同学也觉得这个镜头有意思？读一读。作者写错了吧？人怎么会飘呢？
赏“飘
（小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，还可能手里也拿着槐花，她们浑身上下都是香的，她们跑到哪里，香味就飘到哪里。所以用“飘”很贴切。小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻松，就像一朵云飘起来了。小姑娘们被花香陶醉了，整个人都飘飘欲仙了。）
（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗？说说有趣在哪里？
（3）女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）
男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）
3、真是一群活泼可爱的槐乡孩子们，还有什么有趣的镜头？ 孩子被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
4、槐乡孩子热情好客，从哪些句子看得出来？ 谁知道槐花饭是怎样做的？（指名回答）。哪位厨师来介绍一下？
真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，大家想品尝一下吗？喜欢吃咸的就读咸的，喜欢吃甜的就读甜的，都喜欢就一起读。
师生配合读：小朋友临走的时，槐乡的孩子还会（送他一大包蒸过晒干的槐花）。外加（一小罐清亮清亮的槐花新蜜）。
如果你是槐乡的孩子，你快乐吗？
5、出示小结：五月是（）的季节，在这个季节里，槐乡的孩子采（），吃（），把（）和（）送给客人，与客人分享（）的特产，用（）装扮自己，甚至把（）当零食，边走边吃，五月的槐花带给他们（）。怪不得课文说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢！齐读。
四、策划槐花节，理解“游人的季节”。
槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，为了让更多的人了解槐乡，每年的春夏之交，大连等许多地方都要举办槐花节，让我们来当槐乡的小导游，把槐乡介绍给更多的人。每个人先选择自己最感兴趣的内容去介绍，导游词自己去组织，除了书本上的介绍的之外，还可以用上自己收集的资料，看谁是最佳小导游！出示导游内容：槐乡的美景
槐乡的美食
有趣的镜头 五 作业
那么就让我们和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的“槐花节”。
写一份邀请书——五月请到槐乡来； 设计几条槐花节的欢迎标语； 为槐花节提供一份槐花美食套餐； 画一幅槐乡的美景图；
为槐花节形象大使槐花仙子设计服装；
要求：根据自己的爱好和特长任选其中的两项作业完成。可小组合作。
六、板书设计：
槐乡五月
飘香的季节
孩子的季节
