《槐乡五月》教学设计_槐乡五月教学设计doc

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《槐乡五月》教学设计

一、情境导入，引出线索

师述 ：今天，老师和同学们一起学习第21课《槐乡五月》，齐读课题。再读课题，把槐乡到处都是槐树，把槐乡的那种美景读出来。

二、感悟槐花的美

1、槐花飘香的季节是怎样的情景呢？请听老师范读第一节，边听边想象你仿佛看到了哪些景色？学生交流。

（在这里，我边放音乐边范读，并提出要求，帮助学生理解了课文，培养了学生的语感，让学生好像看到了很多的槐花。）

2、自由朗读课文第一节，思考：槐花有什么特点？（用一个字概括）

3、学生交流：

学生a:“ 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”说明槐花白、多。（教师板书白、多）

学生b: “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”说明槐花美。（教师板书美）

学生c: 中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海里了。说明槐花香。（教师板书香）

学生d: “嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。说明槐花香、甜。（教师板书甜）

（从学生的交流中可以看出，他们真会读书，已经从句子中概括出槐花的特点，具有非常强的概括能力。）

4、指导学生朗读。

5、文本拓展：槐花还把什么引来了？引导学生想象它们会说些什么？

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