八年级语文上册 小石潭记教学设计 苏教版_小石潭记语文教学设计
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《小石潭记》教学简案
教学目标
1、掌握重点实词和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点
1、掌握重点实词和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。预习：
1、熟读课文。
2、独立翻译文章并质疑。
3、正生字、生词
一、导入
二、初读课文，读准字音。
三、整体感知
下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水
石
树
鱼
源
岸
环境
四、细读课文，落实重点实词。
看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：这是一个
的小石潭。
（找景物，说特点）
并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？
例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石……为岩”。我是从“为坻……为岩”这几个词语看出来的。
注意：为，成为的意思。这句话的意思是……大家一起把这句话读一读。
明确： 教师预设：
填词
理由
重点讲解
树木青葱——青树……披拂——学生看注解理解
群鱼戏水——潭中……相乐——定点写景
水清见底——潭中……相乐——侧面描写
源头曲折——潭西南……蛇行——斗折蛇行
岸势崎岖——其岸势……其源——犬牙
环境凄清——坐潭……幽邃——学生看注解理解
五、品读课文，指导朗读
同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议一议。
投影：这是一个让人感到
的小石潭。
（说心情，谈感受）
教师结合学生的理解指导品味词、句，并有感情地朗读课文。
接下来请大家听听我来读这篇课文，看看我是怎样理解柳宗元的心境的。学生齐读课文。
六、探究
请大家思考、讨论：柳宗元的处境与眼前的这个小石潭有没有相似之处？
七、拓展
你有宽慰他人的的人文情怀吗？如果你能经“时空隧道”来到唐朝并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的凄凉悲怆之情后，请你说几句劝慰的话。
八、结束语
八年级语文上册《小石潭记》教学设计教学准备1、教学目标读熟课文，把握整体内容，了解写作背景体会作者借景所寄喻的心情。2、教学重点/难点1、正确翻译课文，积累常见的文言实词......
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