《槐乡五月》教学设计_槐乡五月教学设计doc
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作业
目录: 苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计
本次作业的主要知识点: 利用信息技术直观展示槐花的美，让学生感受五月槐乡那独特的魅力以及槐乡孩子的热情好客、勤劳能干，激发学生热爱学习、热爱生活的思想情感。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写出“ABB”式结构的重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的清香、甜美、动人、美丽的景色，感悟槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱、热爱生活的童真特点。
学习内容分析： 这是一篇文质兼美的散文，它生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子最开心的季节，表达了作者对美丽迷人的五月槐乡以及槐乡勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的孩子的喜爱之情。课文的语言如诗如歌、美妙无比，句式对称、错落有致，描写与抒情水乳交融般的柔和，让人在阅读中感爱到节奏美和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学重点：感受槐乡的花香、景美、童乐、童真。
教学难点：让学生体会课文的语言文字，感悟五月“是槐乡孩子们的季节”的含义。学生学情分析
本课文的语言优美，意境美妙，如田园诗，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣，但三年级孩子的朗读能力还不强，体会课文的美感不到位，所以在教学中要注重朗读能力的训练，引导学生反复诵读，读出感情来。
教学策略：
1、美读，让学生走进槐乡，沐浴槐香。引导学生边读边想象课文所描写的画面，五月的槐乡给你留下怎样的印象；其中创设一些情境，使学生获得初步感受槐乡五月的清香美丽的情感体验。
2、品悟，让学生在读中品味、感悟槐乡之美、孩子的乐。通过对课文重点段句的反复诵读，理解比喻、拟人句勾勒出生动、形象的画面美，感受到槐乡孩子的乐，培养学生的阅读理解能力。
3、对话，乐在其中。通过情境的创设，调动学生阅读的积极性，使学生能主动地走进文本，与文本对话，并融入自己的情感，达到读者与作者的情感和谐统一。
教学时间：两课时 第一课时：略
第二课时：
教学过程：
一、导入激趣。
1、读课题，现在我们继续学习课文——槐乡五月。
2、让我们再次走进五月的槐乡，去走一走，看一看，作者是怎样描写五月槐乡的。
二、美读课文，沐浴槐香。
1、请同学们自由读课文第一节，边读边想象课文所描写的画面。
2、说一说五月的槐乡给你留下怎样的印象？
3、让学生自由交流。
让学生初步感知槐花的多及香。
4、出示课件——槐花图片。
5、看到这么美的槐花你想说些什么？指名交流。
6、课件出示1、2句。
同学们读了这两句，能感受到什么？（槐花的多）
从哪些词中感受得到槐花的多？（山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫）能读出槐花的多吗？
7、课件出示第3句。 读读这句，你有什么想说的？ 引导学习：有的……有的……句式。
为什么用“抱”字？让学习交流讨论。（这是拟人句，一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们像人一样紧紧地抱在一起，说明槐花多而美）。学习比喻句：远看像……，近看似……
这是作者眼中的槐花，多么美多么可爱呀，就像“玉雕的圆球”。出示图片，看看这“玉雕的圆球”。无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。谁再来读读这节。
8、练习有感情地读课文。
三、品读赏析，感悟槐乡之美、孩子的乐。
刚才我们用看槐花，感受到了槐花的多和美，下面我们来听一听，谁能听到了什么？
1、指名读第一节四、五两句。
交流听到了什么？（“翁翁翁......，啪啪啪......”)
2、引导学生找出“飞来、采走、酿出、跑来、垮走、装着”等描写动作的词语，这体现了什么呀！（槐乡孩子们的快乐）
3、指名读——男女生分别读。
4、走进槐乡，我们看到槐花的多和美，感受到槐乡孩子的乐，你还闻到了什么呢？（香）课文中用哪些词来写香的？指名交流。出示“清香、醇香、浓香”，读读这三个香。
打乱顺序出示：“醇香、浓香、清香”这样排列行不行？读读看。指名交流。
三个香渐大出示——是呀，三个香一个比一个浓，把这种感觉读出来。出示清香、醇香、浓香„„点出省略号，越来越香，香得无法用语言来形容。指导有感情地读书。
5、到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中。为什么用“浸”字？
6、这节用了几个三个字的词，如“白茫茫”，请找出来读一读，并联系上下文它们的作用。
7、有感情地读课文第四、五句。
8、小结、过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人的芳香，感受到孩子们的欢乐，这真让人流连忘返。如果你们就是这槐乡的小主人，你们准备怎么招待远道而来的客人呀！请读读课文第2小节，想想你准备怎样做、怎样说。
四、情境对话，乐在其中。
1、自由读课文第二节。
2、指名交流读后的感受。
3、槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，槐乡让人流连往返。课文第三节生动地描绘出小姑娘和小小子和槐花游戏的两组镜头，自己读一读，感受他们的欢乐。
4、让学生讨论：两组镜头你喜欢哪一组呢？说说理由。同桌互相交流，全班交流。
⑴“俊俏”是什么意思？
⑵小姑娘为什么会“飘”呢？作者写错了吧？
指名交流。
（一个“飘”字，写出了小姑娘们心情愉悦，脚步也变得轻快了，飘飘欲仙呀。）
⑶读一读，读出飘一飘来。
⑷“小小子”是指谁？
⑸“大大咧咧”说明了什么？让生交流。
5、有感情地朗读第三节。
6、小结读：槐花饱了眼福，也饱了肚皮，香了村子，也甜了槐乡人们的生活，让我们一起赞叹——五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
五、课外延伸。
课件出示：请同学们课后阅读《槐乡的孩子》这篇课文。
板书：槐乡五月
美
槐花香
景美 甜
勤劳
孩子 好客 人美
快乐
