《槐乡五月》教学设计_槐乡五月教学设计doc

《槐乡五月》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“槐乡五月教学设计doc”。

《槐乡五月》教学设计

小屯小学 杨赵文

设计理念

《语文课程标准》中说：“学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方法。阅读是学生的个性化活动。本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精读、感悟、鉴赏、吸纳，引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题；在自主探究中感知，感悟。

教学过程及设计意图

一、自主提问，激发兴趣

1、（板书课题）读题，引导提问：同学们，看了课题，你想说什么？

学生提问，教师帮助整理并板书：为什么叫槐乡？槐乡五月什么样？槐花有什么用处？还写了些什么？

2、师表扬学生会提问，并指出这几个问题正是本课学习的主要目标。

[这一过程，让学生在开放的氛围中积极思考，大胆提问。激发了学生的学习兴趣和主动学习、主动探究的积极性。]

二、初读感知，自主探究

1、学生带着问题自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出小节。

2、检查初读。

师：谁想读一读你体会的生字词？学生根据自己的情况读生字词，同座位互相帮助学习生字词。指名读，师相机点拨。（“陈、醇”是翘舌音，“蒜、醋”是平舌音，“浸、襟”音节相同，声调不同要读准。）

3、师：谁愿意来读一读课文每一节？老师要请几位同学读？（六位）其余同学重点听听字音是否读准确，句子是否读通顺了。

4、师：通过读课文，同学们就已经有了这些理解，真了不起。让我们再来仔细读一读这些语句，好好体会。（把学习的主动权真正交给学生，引导学生自学生字词，带着自己的问题自主阅读，初步感知课文内容，在生生、师生的交流互动中探究。）

三、精读分析，交流感悟

1、根据师生共同筛选出的主要问题，精读主要小节抓住关键词句和重点语段，理解文章内容，引导体会“为什么叫槐乡？”

2、自读1自然段，划出描写“为什么叫槐乡？”的词句。师：什么样的地方能称为槐乡？（槐花特别多的地方）

师：这里是槐乡，你是怎么知道的？（抓住“山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”）

3、出示：“五月，当我们走进槐乡，看到了什么？闻到了什么？”

（生答）教师相机出示：有的槐花……，近看……；有的槐花……，远看……。

中午，饭桌上摆出香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……。这时侯，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

（引导学生通过对关键词、句的朗读、品析，展开想象，感受槐乡五月的美丽景色）

4、第二节边读边思考：这时，当我们来到槐乡，会发生什么事？你感受到了什么？同桌展开讨，教师巡视组织学生汇报并表演。（1）、让学生从第一自然段中有关槐花香味浓烈的描写中去理解“熏醉”、“傻乎乎”的含义。

（2）、让学生同桌表演，一个是被花香“熏醉”的“我”；一个是槐乡的孩子。

师：槐乡除了有醉人的花香，好客的小朋友还拖你到他家做客呢！（3）、接着让孩子们任选描写吃槐花饭的句子，喜欢吃咸的就读咸的，喜欢甜的就读甜的。

师：吃完了美味的槐花饭，槐乡的孩子又给您送来了清香的干槐花和甜丝丝的槐花蜜了。（让学生边读边表演，感受槐花饭的美味和槐乡孩子们的热情好客、淳朴善良）

[让学生在老师的引导下获得独立感悟，在此基础上组织学生进行汇报交流，促进师生在彼此的聆听和诉说中进行心灵的对话、思维的碰撞，从而获得深层次的感悟。]

5、默读第三小节，“并划出槐乡的难孩和女孩是怎样用洋槐来装扮自己的？”（1）、读后，引导学生根据自己的体会把相关的句子进行批注。（2）、组织学生在组内或班上交流自己的体会。（让女同学来读前半部分学学槐乡“小姑娘”用槐花打扮自己；再让男同学读后半部分，学学槐乡“小小子”享享口福。抓住“衣襟上别着”、“发辫上戴着”、“口袋里装的”、“手上拿的”等词来体会槐乡孩子对槐花的喜爱；从“更俊俏了”、“大大咧咧”、“朝嘴里塞上一把”等体会槐乡孩子的天真烂漫。）[阅读是学生个性化行为。在这一环节中充分尊重学生，“诊视学生的独特感受、体验和理解”，让学生通过边读边思、读后表演，通过感性认识加深对课文的理解和感悟。]

6、通过前面的学习，有感情的读第四小节的两句话。

（老师让孩子反复诵读有关描写槐乡五月美丽景色及槐乡孩子勤劳淳朴、聪明活泼、热情好客的句子，让学生谈谈感受，深入体会槐乡孩子热爱生活的思想感情。）

[让学生再次体会到课文语言如诗般的美妙以及激发学生对生活的热爱之情]

四、研究拓展，促使内化

1、出示六个词语：白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜丝丝、香喷喷。

师：看看这几个词语，你认为该怎样读？结合课文内容，说说你的理解。（让学生自己先试着读一读、说一说，再采用学生自荐读、对比读、小组推荐读等形式来读，读中体会槐乡的美和槐花的香以及槐乡孩子的可爱。）

2、看来，同学们已经体会到了槐乡的美了，那为什么说五月“是槐乡孩子的季节“呢？

（引导学生结合课文，抓住关键词语来说说自己的体会。）

3、拓展作业：在我们的周围有许多美丽的花草树木，课后入学生认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段话，包括运用形象的比喻，巧用叠词，象声词等。

[引导学生抓住分散在课文中的能够表情达意的词句进行研读，促使学生在回味品析中领悟到课文内容中蕴含的道理；并让学生联系生活实际去思考、发现和探索，更好地促进学生对知识的内化。]