人教版《yw》教学设计_yw教学设计
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人教版《yw》教学设计
一、教学目标
1．复习和巩固单韵母a、o、e、i、u、ü的音、形。2．学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
二、教学重难点
1、读准y、w的音，认清其形，并能正确书写。
2、能够区分y、w和i、u。
三、教学准备 ppt课件、字母卡片
四、教学过程：
（一）复习6个单韵母
师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？ 生：能。
（指名读，齐读，开火车读。老师把六个单韵母卡片依次展示。）
师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü。）生先跟念，后自念。
（二）认读声母y 师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（卡片：y）这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y。那它（y）念y，它（i）也念i、它们俩有什么不一样？现在，请你们一定要仔细听，这是声母y，这是单韵母i，声母y我们还可以管它叫大y，单韵母i我们可以管它叫小i，还有一点不一样，你们仔细听老师读，一定会发现的。师范读y、i 师：发现什么了？
生1：大y是声母，老师读得很轻，小i是单韵母，老师读得很重 师：说得真好。给他鼓鼓掌，那么我们来读一读这个声音，师领读 y 师：谁想自己来读一读 生123读 生齐读y
（三）认读声母w
师：很好，你们看，第二位新朋友来了。出示w 它呀，也是声母，怎么读呢？仔细听 师范读w 师领读w 师：谁想读给大家听一听 生123读 生齐读
师：这是声母w，我们可以管它叫大w，这是单韵母u，我们可以管它叫小u，好的，小朋友们，我们已经认识了两个新的朋友，这种谁 生：y 师：要读得又轻又短，咱们一起来读读 生齐读y 师：同学们，这是谁 生：w
（四）认识声母y、w的形
师：很好，老师找了一个特别好看的图，请你们来看，出示课件，上次我们找到了小i藏在这儿，小u藏在这儿，小ü藏在了小鱼的身上，那么大y和大w藏在哪儿呢，你们快来找一找。生2：大y藏在树杈里，大w 藏在房顶上。
师：很好，那么你们能编一个儿歌来记住大y和大w它们都长什么样吗？ 生３：树杈就像yyy 师：请你教教大家 生３：树杈就像yyy 生齐读：树杈就像yyy 生４：尖尖屋顶www 师：请你教教大家 生４：尖尖屋顶www 生齐读：尖尖屋顶www
（五）指导书写声母y、w 师：好了，大y和大w我们都找到了，现在我们来学习写一写大y和大w，请大家看黑板，师范写y提示：两笔写成，先写右斜，再写左斜，从二线起笔，到三线下面。师：伸出小手咱们一起来写一写 生书空
师：下面我们来看w怎样写
师范写w ,提示：两笔写成，斜下斜上，这是第一笔，接着再写个斜下斜上就完成了。师：现在请你们伸出小手写一写 生书空
师：好，请同学们打开书第九页，自己来描一描，看谁写得最棒 生练习
师：左手压书，后背挺直，一定要注意写字的姿势。
（六）巩固新知
师：下面请同学们看，今天我们认识了两位新的朋友，这（y）是谁 生：大y 师：对了，这是大y，是声音y，要读得轻短一些，同学们一起来读 生齐读：y 师：这（w）是谁 生：w 师：很好，这是大w，是声音w，也要读得轻短一些，同学们一起来读 生齐读：w 师：同学们真棒，现在呀，老师拿出哪张卡片，同学们就要准确地把它读出来。
（卡片读）
师：这节课咱们就上到这儿，同学们再见。
（七）板书设计
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