学前班常识计划和教学设计(一)_学前班常识教学设计

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益阳市实验小学学前班常识（上）

教 学 计 划

2012年9月

学前班常识教学计划

一、学情分析

由于孩子们年龄小，环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

二、教村分析

本册教材共分为四个单元，其中第一单元和第二单元各有2个活动，第三单元和第四单元各有5个活动。

1.第一单元主要是引导学生观察小动物，使学生了解其各自的特点，培养学生的观察能力。

2.第二单元主引导学生观察各种植物，探索种子的秘密，了解植物的生长环境。

3.第三单元是引导学生亲近大自然，培养学生探索自然的兴趣。4.第四是引导学生探索身边的物品和材料，发现物品和材料的多种特性和功能，培养学生对科学探索的兴趣。

三、教学目标

1、对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题，积极地思考问题并尝试自己去解决问题。

2、了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力。

3、学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通过观察、实验和操作等活动获得广泛的科学知识和经验。

4、能积极、主动地参加讨论、探索等活动，具备合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5、感受科学技术对生活的影响，初步形成科学概念。

四、主要教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把各领域知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的知识，将其转化为认识事物的能力。

五、课时安排

活动1：宝贵的土壤 1课时 活动2：植物的家园-土壤 1课时 活动3：地球是我们的家 1课时

活动4：我也来种植 1课时 活动5：美丽的彩虹 1课时 活动6：我想上太空 1课时 活动7：种子的旅行 1课时 活动8：春天，播种啦 1课时 活动9：植物怎样吸水 1活动10：电脑与网络 1活动11：动物怎样保护自己 1活动12：动物是我们亲密的朋友 1活动13：光的游戏 1活动14：物体有趣的变化 1活动15：大自然的声音 1活动16：夏天到了 1活动17：不同用处的塔 1活动18：各种各样的桥 1另外安排机动课时2课时

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

2012年9月

第一课时

宝贵的土壤 教学目标：

1、教育幼儿从小关心周围环境，爱护土壤植物。

2、利用废旧物开展制作活动：拼画等。

3、对比：

在活动中让幼儿能感知不同品质的土壤，通过了解它们的不同，自己选择和种植，处理问题，探索问题，在老师引导下解决问题。

4、激励：

日常生活中，让幼儿学习去自觉照顾植物；很多生命的动植物生长生活的地方，要珍惜土壤。教学准备：

泥土、彩纸、废旧布料等。教学难点：

在活动中了解土壤的特性，需要并学会种植。

教学过程：

1、参与：

A、注意利用环境，让幼儿注重和观察，有意识的让幼儿参与活动，提醒幼儿积极的去观察泥土有什么，感受土壤重要性。

B、园内种植活动，栽培，浇水，松土，除虫，理解植物生长的所处的地理环境。

C、评选“爱心宝宝”。

2、互动： A、家园环保活动。

B、家庭植树，巧用废物制作。C、带植物花卉照顾。

3、扩展：

A、家园联系册，家长宣传栏等，宣传有关环保，爱护植物文章。B、家长反馈幼儿在家信息。

第二课时 植物的家园-土壤 教学目标：

1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑。

（2）下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......3、掌握保护宝贵的土壤的方法。

4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。教学准备：

1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）

2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。

3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各种泥人、动物......5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤......6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。

教学过程：

1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？

2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：

（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）

（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）

（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）

3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）

A、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）

B、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）

4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？

让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）

5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）------引出：怎样保护土壤，不被水冲走？

6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）

第三课时 地球是我们的家 教学目标：

1、使幼儿知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。2、培养幼儿的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为。

3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的学习习惯。教学准备：

地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干。教学重点：

让幼儿知道，我们的生存是和环境分不开的，理解爱护环境、保护环境的重要性。教学难点：

理解“地球是我们的家”的含义。

教学过程：

一、观察周围的环境。

利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等）

二、欣赏图片和录像片。

教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。启发引导幼儿：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活在哪里？（山、河、湖、海等）

三、观察地球仪。

1、教师教幼儿观看地球仪的方法，认识地球仪上的各种标志（山、海、河、陆地、城市、平原等）。

2、在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原，教师介绍中国、北京和自己居住的地方。

3、谈一谈你去过哪些地方？爸爸、妈妈去过哪些地方？

4、和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。请幼儿将各种动物图片贴在地球仪上。

四、讲故事──《地球生病了》（自编）。

讨论天空、河水、大地是怎样生病的？（被污染）怎样才能治好地球的病？鼓励幼儿说出自己知道的环境保护方面的知识。

五、学做“地球医生”。

１、与“讲故事”活动衔接，带幼儿到布置好的场景中去寻找有没有垃圾、污水、废弃物，讨论怎样治好我们周围的环境，激励幼儿动手当地球医生，一起医治好我们的环境。

２、教幼儿做卫生，自己创设清洁的环境，让幼儿充分感受生活在美好环境中的快乐。

３、鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识

愿小朋友都来争当地球医生，保护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园━━地球

六、续编故事《地球的病治好了》，鼓励幼儿大胆想象。

建议：教师可以结合本地区环境特点和环境污染的实例，扩展以上活动内容。分多次活动进行。

第四课时 我也来种植 教学目标：

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。

4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。教学准备：

1、幼儿每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干。

2、活动前准备大盆的细碎土壤。

3、种子发芽的录像。

4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

教学过程：

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）

2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？

（2）教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。

种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。

3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）

（3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件

教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？（窗台上、植物角）为什么？”（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）

4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。

（1）教师组织幼儿分享种植后的感受。

（2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。

（3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。

第五课时 美丽的彩虹 教学目标：

1、尝试用多种方式制造“彩虹”。

2、愿意与同伴交流、分享探索的过程。教学准备：

1、选择一个阳光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。教学过程：

1、产生兴趣。

――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

2、人造彩虹的诞生。

――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

3、交流实验结果。

――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

建议

1、人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

2、若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

第六课时

我想上太空 教学目标：

1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。

2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。

3、培养幼儿的创造力和想象力。

教学准备：

1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。

2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。

3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。

4、录音机、磁带。

教学过程：

1、感知太空。

（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。

（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。

2、构思太空城。

（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

（2）教师出示“未来太空城”的图片。

“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”

（3）幼儿大胆想象“未来太空成”

“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

3、建造太空城。

（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。

（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。

（3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

四、活动延伸

在区域中绘画或搭建“未来太空城”。

第七课时 种子的旅行 教学目标：

1、初步了解种子的不同传播方式。

2、产生探索植物种子的兴趣。

教学准备：

1、多媒体课件：种子的旅行

2、种子旅行配对图 教学过程：

一、活动导入

1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？

3、出示PPT课件：看，谁来了？

4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）

归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。

二、认识种子不同的传播方式

1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。

2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。

☆ 蒲公英旅行

（1）师：咦，是谁在说话？

《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。

师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？

（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）

（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

☆ 莲子旅行

（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）

追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

☆ 苍耳旅行

（1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

（2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

☆ 凤仙花种子旅行

（1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？

（2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）

归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。

4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。

三、操作配对连线图

1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。

2、验证：看看，你们都找对了吗？

3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

第八课时 春天，播种啦 教学目标：

1、知道春天时播种的季节，愿意参与播种活动。

2、通过对种子发芽、成长的过程及所需基本条件的了解，体验春天的美，热爱春天的大自然。

3、懂的树是人类的好朋友，愿意用实际行动爱护花草树

木、美化我们的坏境。教学准备：

花盆、种子、泥土、沙子、塑料袋、教学录像等。

教学过程：

一、带学生到校园绿化带观察树及花草的生长。师生谈话，导入活动

师：同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？ 生：植树节。

师：你们真棒，是从什么地方知道的？

生：我在书上看到的，我在电视上看到的，妈妈告诉我的二、了解整个春节校园的变化。

师：同学们，你们知不知道，为什么要在3月种植？ 生：天气暖和了，适合树苗生长。

师：我们为什么要种植呢？数目对我们有什么帮助呢？ 生：数可以为我们绿化空气，美化校园，可以吸收二氧化碳，可以防止水土流失。

三、美丽的春天要播种。

师：你们可真棒，知道这么多的知识，那我们今天就来播种一下春天，你们说好吗？不过在种植之前，你们要先知道怎么播种。

种子要想长得好，长得快，是离不开正确的播种方法，让我们来一起看看吧！

教师播放播种方法的录像，学生学习种植的基本方法。师：除了播种方法以外，种子的发芽和环境也是离不开的，让我们一起听一听小种子自己是怎么说的吧！

演出情景剧《种子和它的好朋友》。

四、动起手来真快乐。

师：究竟小种子说的是不是正确的呢，我们亲自动手播一播就知道了。

学生使用花盆自己动手体验播种。

播种时可把学生分成几组做实验，并明确各组不同的分工，如：放泥土的、放沙子的、放石子的、放在朝太阳处的和阴暗处的等等。

师：同学们，播种春天有意思吗？你们有什么想说的吗？

第九课时 植物怎么喝水 教学目标:

1、学习实验、观察的技巧。

2、培养关心植物的行为。

教学准备: 剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)教学过程: 做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

1、芹菜实验: ——将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。

——把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。

——将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。

——过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。

2、两色花实验: ——请大人将花朵的茎剪开。

——两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。

——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

——经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。

*问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。*讲解为植物浇水的方法: ——土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。

——早上或傍晚是最好的浇水时间。

——每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。*提醒幼儿回家帮植物浇水。

活动评价: *能参与实验的过程。*能注意植物需要水。

作业布置：

基训第一页。

板书设计： 认识上下 上、下

教学反思：