《短歌行》教学设计_短歌行等教学设计

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《短歌行》教学设计

蒙城一中

刘士卿

教学目标：

1.从历史的高度认识曹操。

2.了解诗歌体裁的知识，积累实词、句子，背诵全诗。3.了解体会文章中引用、用典、比兴等修辞手法。

4、理解曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取，重视人才的精神风貌，进而了解“建安风骨”。教学重、难点：

1.知人论世，从历史高度认识曹操。

2.引导学生体会一个政治家身处*时代的人生感受及求贤若渴的情怀，背诵全诗。3.赏析引用、比兴和用典的表现手法（难点）。教学方法：

诵读、讨论法、点拨法三者相结合。教学过程：

一、导入新课

我们亳州地区可谓“物华天宝，人杰地灵”，孕育出很多历史文化名人，大家知道有哪些吗？（蒙城的庄子，涡阳的老子，亳州的曹操、华佗等。）这些都是重量级的文化大家，对华夏文化有着深远的影响。今天“花开几朵，单表一枝”，我们只来关注一下出生在亳州的曹操。

大家对曹操有哪些了解：你印象中的曹操是一个什么样的人呢？

东汉末年的军事家、政治家、诗人、奸雄、反贼、白脸、阴险、奸雄、残忍、狠毒等等。

看来社会上对曹操的定位、评价是众说纷纭、褒贬不一，那么历史上的曹操，真实的曹操是一个怎样的人呢？

认识曹操的途径也不少，比较适合大家的有两种，一种是阅读正史《三国志》（晋·陈寿），客观公正地记载了曹操一生；还有一个途径就是阅读曹操的诗文，因为言为心声，文亦为心声。

今天我们就来学习曹操的《短歌行》，让我们通过这首诗的学习，走进曹操的内心世界去认识真实的曹操。

二、初读：读准字音，读准句读，体会情感。

1、让学生借助文中注释、工具书正音，释义，理解诗句，整体感知诗歌内容。

2、诵读指导：诗中生僻、易读错的词语：慨（kǎi）当以慷(kānɡ)、子衿（jīn）、．．．沉吟（yín）、可掇（duō）、契（qìe）阔谈讌(yàn)、三匝（zā）、吐哺（tǔbǔ）．．．．．本诗为四言诗，节奏为二二，前半部分情调和汉乐府诗歌相近，充满对生命短促的浓浓的感伤，后半部分古雅雄浑，气度不凡，充满昂扬的进取精神，给人以鼓舞。诵读时指导学生体会诗歌感情的起伏变化。

生读，师生点评，纠正错误读音，师示范朗读，领读，生齐读。

三、研读：赏析内容，探究问题

先由学生提出自主阅读过程中遇到的问题，发现的问题，师生共同探讨交流，解决问题。然后教师也提出自己的问题，师生思考，交流。

师问1“诗言志，歌咏怀”。大家思考诗人的心情怎样呢？一言以蔽之，关键词：忧思、忧郁、豪迈、高昂等，哪一个是贯穿始终的呢？ 明确：忧（诗眼）。

师问

2、.作者忧什么？（为什么而忧）？

明确：我们必须知人论世，结合写作背景来理解。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江欲一举荡平刘孙势力。大战前夕，一冬夜，皓月当空，江面风平浪静，他在船上置酒设乐，欢宴众文武，饮至半夜，忽闻乌鹊往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗（《短歌行》）。诗的格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真情写照。

时光易逝，人生苦短

忧

求贤若渴而不得

壮志未酬，功业未就

“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”表达作者愿意像高山大海不拒细流土石，虚怀若谷，多多招纳贤士；以周公自比，表示自己渴求贤士来完成统一天下的宏伟大业。到这里作者才流露出心迹。深深的忧思之中，还包括壮志未酬，功业未就的成分。以周公自比，何等气魄、胆识。

这种种忧中，哪一个是使作者最忧的呢？所以这首诗的主题是招纳贤才。（求贤歌）

好，通过这首诗的学习。我们又可以了解曹操的一个方面，他是一个怎样的人呢？是一个求贤若渴，渴望完成统一天下大业的政治家，以天下为己任，具有周公一样宽广博大的胸怀和胆识的英雄，是一个具有雄才大略，睥睨一世的风流人物。（两首诗合起来《蒿里行》）

历史上的曹操是果真如此吗？请看作者简介（文学史上）

曹操（155—120）字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州人），是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，先后发布了“求贤令”，“举士令”“求逸士令”等。采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为先进的措施。终于统一了北方，位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝后，追尊为武帝。

曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真是地反映了汉末*的社会现实，表现了让统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴、情感深沉，格调苍凉悲壮（建安风骨）有很高的艺术性。代表作有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》（悲凉之中含跌宕慷慨之气）。

好，了解历史上真正的曹操，又多了一份对曹操的敬佩。我们再来读这首诗。

四、品读：读出感情，读出气势

在学生把握诗歌内容，理解诗歌感情的基础上，反复涵咏吟诵，读出抑扬顿挫，读出感情起伏变化，读出语调气势。

五、作业：背诵这首诗

阅读《三国志·曹操传》、曹操诗歌《蒿里行》《龟虽寿》等。