六语上6课开国大典教学设计_6开国大典教案

2020-02-28 教学设计下载本文

六语上6课开国大典教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6开国大典教案”。

语文Ｓ版六年级上册

６开国大典

汝阳县第二实验小学

教材分析：

《开国大典》是小学语文Ｓ版六年级上册第二单元“爱我中华”这一主题的一篇精读课文，可读性较强。课文通过开国大典的进行，向我们重现当时激动人心的时刻。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是本文的另一大特点。因此引导学生学习场面描写，领悟文章按事情发展顺序、重点突出、有详有略的表达方法，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情是本文教学的难点，也是重点。教学目标：

1、认识“渠、钮、帜、聂”４个生字，会写“防、耸、旗”等12个生字；能正确读写生字组成的词语。

2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，通过场面描写的学习，领悟文章按事情发展顺序、重点突出、有详有略的表达方法。

3、有感情地朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵课文第七自然段。教学重、难点：

1、抓住重点语句理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

2、学习场面描写的方法，领悟文章按事情发展顺序、重点突出、有详有略的表达方法。教学方法：

主要采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。教学准备：

1、教师准备：课件

2、学生准备：自主预习课文，学习生字词，收集“开国大典”的相关资料。教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、认识“渠、钮、帜、聂”４个生字，会写“防、耸、旗”等12个生字；能正确读写生字组成的词语。

2、朗读课文，了解开国大典的盛况，感受通过场面描写来烘托人物感情的方法，领悟文章的写作顺序。教学过程：

一、激情谈话，导入新课

1、同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？

2、谈话引入：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，中国人民终于翻身解放了，从此当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，全世界都将目光聚集到了**广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。板书：开国大典

3、谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

过渡：同学们在课前预习了课文，自学了生字词，现在让我们一起走进字词的宝库，来考察一下大家对字词的掌握情况。

二、认读生字词，理解词语。

1、认读词语

旗杆擎（qíng）着

电钮(niǔ)旗帜

检阅

司令缓缓瞻仰城防部队高高耸起徐(xú)徐上升排山倒海长城内外大江南北

2、理解词语

开国大典：创建国家的重大的典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。城防部队：守卫城市的军队。擎着：往上托、举。五更天：大约早晨四五点钟。就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。排山倒海：形容力量强、声势大。肃立：恭敬，庄严地站着。瞻仰：恭敬地看。

学生多种形式读，红色字体部分批注在书上。

三、朗读课文，理清思路。

１、用自己喜欢的方式读课文，思考：

（1）课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（2）按照大典前、大典中、大典后给课文划分段落。２、课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？板书：会场布置典礼仪式阅兵式群众游行典礼仪式重点描写了：毛主席宣告升国旗读公告

四、多种形式分层朗读课文。

五、布置作业１、抄写生字新词。

２、熟读课文，划出不理解的词句，提出不懂的问题。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，通过场面描写的学习，领悟文章按事情发展顺序、重点突出、有详有略的表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵课文第七自然段。

教学过程：

一、回顾复习，引出新课。１、认读字词（课件出示）

２、课文是按照什么顺序来描述开国大典的，进行了哪些场面描写？

二、品词析句，深入探究。

1、学习课文第一部分。

（1）自读课文1－4自然段，说说你的感受。（学生畅谈自己的理解）你从哪些语句中感受到了人们激动、兴奋、喜悦的心情？

学法指导：（出示）

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点多，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

用“读了________这句话，我从_______这几个词中，感受到了__________”说话。（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集„„”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列„„）

学生自由说。

（2）指导朗读：语调适宜庄重而平直。（3）练习朗读。

2、学习课文第二、三部分。

（1）默读第5－15自然段，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。（3）教师小结并板书

宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行

在这众多场面描写中，作者重点描写了——大典开始的仪式的场面和阅兵式。

（4）分析阅兵式的情况。

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？学生自由说。如：

“接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军„„”可看出兵种多。

“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”让我们感受到了人民解放军队伍的雄伟威严。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。“嗓子喊哑了，手掌拍麻了”说明了人民的心情欢快、激动到了极点。

„„

（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。A、三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）

B、场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）C、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

小组讨论，反馈，适时点拨：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，说明这一宣布具有重大的历史意义。“长城内外”、“大江南北”指全国各地，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”说明这宣告，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。学生背诵该段。Ｄ、晚上九点半游行队伍才完全走出会场，两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

“晚上九点半”说明典礼时间持续得长。“两股‘红流’”指的是举着灯笼、火把的游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。

（６）文中还有哪些语句最能表达群众激动、喜悦、兴奋的心情，说一说。

小结：（播放课件）是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞。正是这无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国的成立，迎来了我们今天幸福、美好的生活。也正是国歌无数次地响起才鼓舞了中国人民的抗日斗志，才拯救了生死关头的中华民族。这怎能不激动人心？怎能不让我们热血沸腾？再读第七自然段。

三、回顾学习，总结写法

１、文章按事情发展顺序，使文章脉络清晰。

２、运用一个个场面描写，写出开国大典壮观的场面及人们激动、振奋的心情。

３、文章重点突出、详略得当。（详写大典开始的仪式的场面和阅兵式。）

四、活学活用，快乐写作

回忆自己参与的一个劳动场景，把自己看到的或感受到的动人场面详细、生动地描述下来，注意要有一定的顺序性。

学生自由写作，指读，点评。板书设计：

６开国大典群众进场

——

盛大举行典礼

——

隆重阅兵式