窗边的小豆豆 教学设计_窗边的小豆豆教案

窗边的小豆豆 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗边的小豆豆教案”。

分享阅读课《窗边的小豆豆》教学设计

一、教学背景：

《窗边的小豆豆》是本学期我们班学生共读一本书书目，前面已经共同阅读了5个章节，学生初步了认识了小豆豆，巴学园，校长先生。在书中第21章《大冒险》，小豆豆帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树，展现出小豆豆的天真活泼和对好朋友泰明的友好之情。同时，在三年级下册《

14、检阅》一课中，儿童队员们一起帮助身有残疾的博莱尔参加检阅的故事，是一种不歧视，关心爱护他人的好品质。在三年级上期《掌声》一课中，同学们同样用关心爱护的掌声对待患有小儿麻痹症的英子。因此，在课内学习完成的基础上，拓展阅读《窗边的小豆豆》中《大冒险》一章节，更有利于学生学习用正常，关心爱护的心对待身边那些患有残疾的人的好品质。同时，可进一步拓展阅读，对《窗边的小豆豆》这本书有更深入的理解，思考。二：教学目标：

1、能够顺利通读第21章《大冒险》。

2、通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护，不歧视的品质。

3、通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人。

4、能够自由阅读第《窗边的小豆豆》28章《高桥君》，体会高桥与小豆豆的人物特点。三：教学重难点：

教学重点：通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人。

教学难点：通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护，不歧视的品质。四：教学过程：

（一）回顾导入

1、孩子们，今天，我们继续走进书本《窗边的小豆豆》，读课题。

2、在这本书中，我们已经认识了一位活泼开朗的小姑娘，那就是——小豆豆，也了解了一所特别的学校——巴学园。在这所学校中，有特别的大门，还有特别的教室，是用一列列废弃的火车改造的。我们还认识了一位了不起的校长——小林宗作先生。他给你的第一印像是：

他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了行，但穿在他的身上却显得非常整齐。

3、今天，老师带大家一起去认识一位小豆豆的新朋友，叫——泰明。请同学们打开书本77页。

（二）阅读学习21章

1、听朗读，边听边勾画。

2、在你勾画的地方做批注。

3、小组合作，分享你的勾画，批注。

4、小组展示。

预设1：不过，泰明因为患过小儿麻痹症，从来没有爬过树，也就没有“自己的树”。所以小豆豆决定今天请泰明爬他的树。

从这里可以看出小豆豆要邀请的是一位身体患有残疾，腿脚不方面的人去爬树。爬树肯定很困难。

预设2：但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子？泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

从这里可以看出，小豆豆这是第一次尝试帮泰明爬树，她本来就比泰明小，加上泰明身体的不方面，小豆豆用了使出了全身的力气和方法都不能帮助泰明爬上树。看来这件事真的很难。

预设3：听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

从这里可以看出，泰明从来没有爬过树，实在是太困难了，但是，在看到小豆豆为他付出了那么多努力份上，他也要下定决心，一定要爬上去。

预设4：终于，两个人面对面地站在大树上了。小豆豆一边用手理着汗淋淋乱糟糟的头发，一边鞠躬说：“欢迎光临。”泰明倚在大树上，有些羞涩地笑着，答道：“打扰了。”对泰明来说，这是第一次在树上看风景，他高兴地说：“原来爬树是这样。”

从这里可以看出，在小豆豆的帮助和泰明自己的努力上，泰明终于爬上了树，我真为他们感到高兴。

5、感谢你们的分享，请问还有需要补充的吗？

6、同学们，通过这一章节的阅读，我们了解到泰明是一位患有——小儿麻痹症的特殊同学，他的腿不方便，出一次门都很困难，还有他的手指是——弯曲的。甚至在他的内心中，对自己也是有点——自卑的。可是，我们活泼可爱的小豆豆不但没有嘲笑，欺负他，还用自己弱小的身躯帮助泰明实现一个不可能实现的愿望。

（三）联系文章，升华情感

1、孩子们，还记得我们曾经学过的哪些文章中也有这样的事例吗？ 回顾《检阅》、《掌声》

2、同学们：我们的身边还有很多这样患有各种身体上，或心理上、智力上有一定缺陷的人，又或者他们仅仅是有一点点的和常人的不同。他们多么渴望别人用一种不嘲笑，不歧视和正常的眼光去对待他们呀！他们多么需要你们的肯定以及帮助！

3、在我们班有这样一个男生，他仅仅是皮肤的颜色和我们稍微有点不同，可是，在他的学习生活中，却收到了许许多多的困扰，有一些人总喜欢以他皮肤的不同给他取一些外号。他曾经很多次来找老师述说自己的烦恼，老师多么想帮帮他呀！你们愿意帮助他，帮助老师吗？你知道该怎么做吗？

3、这一章节阅读完了，你有什么收获吗？请写下来。四：拓展阅读

1、自由阅读28章《高桥君》。

2、边读边勾画，读完后，做批注，写出自己的收获。