新文化运动教学设计_教学设计新文化运动

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人教版《中国历史》八年级上册

《新文化运动》教学设计

浙江省瑞安中学 李晓敏

一、课程标准：

知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

二、设计思路：

主标题：“一本杂志与一场运动”，副标题：重返新文化运动。以1915年新文化运动为历史现场，以陈独秀办刊物为线索，落实三维目标。

三、教学流程：

导入：人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路——题记。

师：回首鸦片战争以来的近代中国社会，虽处于内忧外患之中，但我们仍清晰可见众多思想先驱们的求索身影，他们有哪些人？

生：林则徐、魏源、康有为、梁启超、孙中山„„

师：先驱们前赴后继，为强国救民，先学西方技术，后着眼西方制度。今天我们要了解的这群思想先驱，以陈独秀为代表，他们又将为黑暗笼罩下的中国探索怎样前行的路呢？

屏幕显示：“让我办十年杂志，全国思想都全改观。——陈独秀” 这次陈独秀的探索目标锁定在哪里？改变国民思想。他想通过什么途径？办杂志。

这堂课我们就从陈独秀1915年创办的这本《新青年》杂志入手重返新文化运动的现场，看看“铁肩担道义，妙手著文章”的先驱们如何将犀利的文章化作一把把锋利的匕首，刺向封建专制，封建礼教。

师：从陈独秀的话和杂志名称可以看出，他的杂志是如何定位的？ 生：面向青年，启迪民智

师：当时要办好这本杂志，还需要哪些必要的环节？

学生交流，总结三个环节：社会调查；聘请作家；版面设计。师：下面我们就帮陈独秀出谋划策，先来了解民国初期中国的政治、思想文化状况如何？

1．社会调查：突破新文化运动背景。

我们先借助民国元年的这套老教材看当时社会的一个侧面，屏幕呈现材料：

图片：1912年面世的《共和国小学教科书》

“注重自由、平等之精神，守法合群之德义，以养成共和国民之人格。”——《编辑共和国小学教科书的缘起》

从民国元年教科书编委会的编书宗旨我们可以得出什么结论？ 新：西方民主、自由思想受知识阶层欢迎。但当时社会的统治者和国民的思想又是怎样的呢？ 屏幕显示：

材料一 1914年12月，袁世凯率领百官，在孔庙演出一场“祭孔”丑剧。

材料二 辛亥革命后百姓门户前的对联

师：通过这两幅图片，我们又看到了民国社会的哪些现象？ 学生回答：袁世凯为实现独裁和专制，推行“尊孔复古”逆流；国民仍深受专制思想影响。

师：透过刚才这两个侧面的调查，同学们会得出什么反馈结果？

生：自由发言

师：确实，民国初期的新旧思潮发生了激烈的冲突。正如历史学家陈旭麓所说“由辛亥革命所唤起的中国社会的希望，同民国初年中国社会的黑暗之间形成一种巨大的落差，巨大的落差产生了巨大的波潮，于是而有新文化运动。”

过渡：面对现实的黑暗，陈独秀将聘请哪些特约专栏作家来冲破旧思想的藩篱？

2．聘请作家：落实新文化运动的主要内容。

生：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅

他们符合《新青年》杂志定位的有哪些作品？ 学生看书本回答。

通过这些作品他们想传递哪些思想？

我们先来看陈独秀。他在《青年杂志》创刊号上发表《敬告青年》，希望青年能进取、向上。而他最有影响力的想法则发表在《本志罪案之答辩书》这篇文章中。

“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” ——《本志罪案之答辩书》

补充解释：文中提到的这两位先生分别是：Democracy和Science，即民主和科学。可见，新文化健将们想要提倡和反对的分别是什么？

我们在看看李大钊的文章：《孔子与宪政》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》。

师：在这些文章中，我们又能看到哪些那个时代的思想精华？

生：猛烈抨击儒家伦理道德；宣传马克思主义思想。

师：接着来看胡适。在《文学改良刍议》这篇文章中，胡适提出了哪些新观点？

生：主张文学革命，用白话文取代文言文。

过渡：为推广白话文，胡适还身体力行，写了很多白话诗，我们来欣赏其中一首。

两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞远。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。

师：读完后，大家都笑了。你们是不是笑胡适的诗没什么内容。确实，当时有很多人抨击胡适，说：“胡适所主张的文学革命是只限于文体形式的改良，毫无意义。”大家怎么看？

生：有意义，白话文更浅显易懂，方便了文化的传播；但确实有点“无病呻吟”的缺点。就这个问题，胡适自己是这么解释的。

我们也知道单有白话未必就能造出新文学；我们也知道新文学必须要有新思想做里子。但是我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。

——胡适《自序》

师：在文学革命遇到瓶颈的时候，一个关键人物出场了，他就是——鲁迅。读完《狂人日记》这段文字，结合胡适刚才的话，分析鲁迅在新文化运动的特殊贡献。

生：把反封建的革命内容同新文学形式结合，树立新文学的典范。师：下面我们来做一个小回顾，归纳新文化运动有哪些内容？咱们全班同学一起来填空。

过渡：有了充实的内容后，我们下面来帮着设计版面。为了加强与读者的互动，我们把第四版预留。请大家结合新文化运动的内容，给前三个版块定个合适的名称。

3．版面设计：新文化运动内容的再运用。学生自由发言。

如：第一版：民主科学；第二版：平等博爱；第三版：文化视角；第四版：编读往来

4．编读往来：明确新文化运动的影响

师：大家的版名都取得很有特色，可以鲜明反映这场新文化运动的主旨。下面我们看看当时读者的反映，看看国人是怎么看这份杂志的？

过渡：从这两段材料中我们看到了从《新青年》缘起的这场新文化运动给国人思想带来哪些变化？

师：这场规模空前的思想大解放运动，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，并为马克思主义思想的传播创造了条件。课堂小结：

100年后的今天，当我们重温这段历史，哲人已逝，但精神永存。先驱们为国奔走呼喊的话语仍在耳边回荡。最后让我们用一首诗来缅怀先驱沐浴思想： 凄风苦雨是你孤独身影 为科学，肋骨做火把！黑暗社会是你冲破藩蓠 为民主，你心燃头顶！华夏大地你碧血丹心 前行、前行„„

山花烂漫是你思想波澜 为民生，你几多慷慨？ 松柏翠绿是你精神常在 为社稷，你把忠骨埋！炎黄儿女争做火炬手 传薪火、传薪火„„