《天净沙.秋》教学设计_天净沙秋教学设计

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《天净沙．秋》

教学目标：

1、了解元曲，感受元曲的魅力。

2、反复朗读，读出韵味，读中感悟。

3、引导学生大体把握元曲大意，想象诗歌元曲描述的情境，体会诗人的情感。教学重点：

感受元曲的意境，体会诗人的情感。媒体准备：电脑 PPT课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上课之前老师有一个问题想要考考大家，中国文化博大精深，我国诗歌发展的三个重要的历史时期的文学式样分别是：唐（诗）、宋（词）、元（曲）。它们分别代表着一个时代诗歌作品的最高成就。(PPT2)

学生回答，齐读。（PPT3）

2、刚才我们上课前背诵的《春夜喜雨》，它就是一首（唐诗）？《西江月．夜行黄沙道中》，它又是属于（宋词）？

3、我们学习了一首唐诗、一首宋词之后，今天老师和大家一起来学习一首元曲。那么什么是元曲呢？（PPT4）

二、简介元曲

教师简要介绍，今天我们要学的《天净沙．秋》属于元曲中的小令。

三、读通元曲

1、出示元曲《天净沙．秋》，（PPT5）齐读题目。学习古诗首先我们要理解题目，师生解题。（可以跟《西江月．夜行黄沙道中》比较）秋是题目，写的是秋天的景色。

2、作者是谁？（PPT6）跟作者打个招呼吧！齐读作者简介。

3、认识了作者后，下面请同学们打开课本自由读读这首元曲。多读几遍，要求读通顺，读出韵味。

4、学生自由读。（PPT7）

5、指名试读，生评介。

6、元曲跟唐诗、宋词一样，也有一定的停顿，出示朗读停顿，指导朗读。（指名读、齐读）（PPT8）

7、刚才大家读得很认真，可是光会读还不够，读了还要理解这首元曲的意思。

四、理解意思

1、请同学们想一想：作者用“秋”作为这首元曲的题目，元曲中哪一句最能直接表现秋意？

2、交流：教师逐一划出（白草红叶黄花），为什么呢？

3、逐一理解：白草、红叶、黄花

白草是什么意思？为什么秋天的草颜色变白了呢？

红叶又指什么呢？枫叶到了秋天，火红火红，想看红色的枫叶吗？观赏图片。（PPT9）那黄花呢？秋天，菊花就竞相开放，多美啊！观赏图片。

（PPT10）

这白色的小草、红色的枫叶和黄色的菊花再加上远处的青青的山和绿绿的水，组成了一幅怎样的秋景呢？（绚丽多彩、五彩缤纷）

板书：绚丽多彩 充满生机

美美地读读最后两句。

（PPT11）

4、除了描写有着明显秋意的景物外，作者还描写了哪些景物？

5、交流：教师逐一划出（孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿），6、逐一理解这六个词语的意思，重点理解寒鸦，乌鸦在人们的心目中是一种不吉祥的鸟，有句话说的好，“乌鸦叫，晦气到。”乌鸦的叫声比较凄惨。

7、让学生看着课本中的插图，简单说说前两句的意思。前两句又描绘了一幅怎样的秋景呢？

（板书：寂寞萧瑟，凄凉伤感。）

带着这种感觉读读前两句，读出感情来。

8、同学们，作者前后描绘了两种截然不同的秋景，你喜欢哪一种秋？为什么？

五、感悟诗情

1、诗人为什么要写这两种截然不同的秋，这秋景为何在作者眼中会有这样不同的特点？景物中蕴含了作者怎样的思想感情呢？你能体会出来吗？ 同学们，让我们联系写作背景来理解作者的情感。

2、补充作者的写作背景。让学生自由读。

（PPT12）

3、学生自由说说。

4、教师小结。前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉，没有生机。（板书：当时社会）而后面绚丽美好的秋景图，则是作者归隐山林，向往的自由自在的理想生活。（板书：理想生活）诗中的一点飞鸿不正是诗人自己的写照吗？它正竭力飞离萧瑟凄凉的社会，飞向绚丽美好的理想生活，表达了作者宁可远离朝庭，归隐山林的思想感情。（板书：远离朝庭，归隐山林）

六、拓展学习

1、刚才我们学习了白朴的《天净沙．秋》，下面我们再来欣赏一首与它风格非常相似的另一首著名的元曲《天净沙．秋思》。

出示(PPT13)

2、齐读《天净沙．秋思》。认识作者。

（PPT14）

3、简要理解诗意。

（PPT15）

4、感悟诗情。这首诗的题目是秋思，那么作者在秋天里思念什么呢？（思念家乡、思念亲人）从哪里看出来？（断肠人在天涯）

七、课堂小结

板书：

寂寞凄凉

当时社会

远离朝庭

绚丽多彩

理想生活

归隐山林