gkh教学设计_gkh教案教学设计

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《g k h》教学设计（第一课时）

执教者：施国芳 2017年9月28日（星期四）上午第一节

教学目标：

1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步尝试拼有介母的三拼音节，掌握三连拼的拼读方法。

教学重点、难点：g k h的发音、书写、与单韵母相拼的音节读法；三拼音的拼读方法。

课前准备：字母卡片、PPT。

教学过程：

（一）复习检查。（8min）

师：小朋友们，欢迎回到拼音王国，前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝，咱们去跟它们打个招呼吧？

1、看卡片认读6个韵母，带手势读声调。

2、随机复习认读并巩固前面所学的10个声母。

3、随机组合声母和单韵母相拼。

【设计意图】复习巩固学过的韵母、声母，读准音，为本节课拼准双拼音节和学习三拼连读音节做准备。

（二）引出新课，提出要求。(2min)

师：今天，拼音王国的国王给了施老师一个任务，那就是带领大家到拼音王国去做客，你们想去吗？想去可以，但是得通过挑战才能去，你们有信心通过挑战吗？请大家把课本翻到28页，仔细观察你都看到了什么？

【设计意图】以闯关模式进入教学，激发学生学习新知的兴趣，也为后文学习g k h奠定基础。

（三）教学声母g。(5min)

1、看插图说话引出g：图中天空画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

编顺口溜识记：白鸽白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字拐弯g g g...（由学生自由说）。

（4）指导书空和书写，g两笔写成。

（四）教学声母k。(5min)

1、看插图说话引出k：水里有什么？它们一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草丛游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

编顺口溜识记：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k...（由学生自由说)。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）教学声母h。(5min)

1、看插图说话引出h：图上画着一个小女孩在干什么？（听话说话：一个小女孩坐在椅子上喝水。）板书：h2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读，个人读，开火车读。

（2）在图上找找h，编顺口溜记形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h...（3）区别h 与 n的写法。（4）指导书写,书空，仿写。

【设计意图】巩固借图认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图，结合图片信息和编顺口溜的方法来记住字母的声与形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，激发学习拼音的兴趣。

（六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。(10min)师：今天咱们又认识了三个声母朋友，接下来咱们和这三个新朋友来玩个游戏吧！

1、生手拿音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，3个小朋友做a e u ,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（俩俩一组拼读）

3、升级游戏：初步尝试拼有介母的三拼音节gua(g-u-a)【设计意图】通过做游戏让学生掌握音节拼读的方法，在玩中完成教学目标。

（七）作业布置：把g k h抄写到生字作业本上，每个抄一行。

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要再学习g k h的拼音。

板书设计：

g k h