部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计_部编版狐狸分奶酪教案
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《狐狸分奶酪》教学设计
荆邱小学
房永娟
教学目标：
1、会认12个生字，会书写“奶”、“第”、“始”等字。
2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：
1、识记生字，正确书写生字。
2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课时安排：两课时
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字，会书写“奶”、“第”、“始”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
1、识记生字，正确书写生字。教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备： 教师：
1、准备PPT。
2、准备关于狐狸的谜语。学生：
1、朗读课文，读准字音。
2、给课文标自然段。
3、通过查字典等形式预习生字。课中:
一、导入新课
1、出示谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）PPT出示狐狸图片。
2、今天的故事就跟狐狸有关（课件出示课题），齐读课题。
3、狐狸分的是什么？（奶酪）出示奶酪的图片。
二、初读课文，了解大意。
1、播放动画视频《狐狸分奶酪》，提高学生学习新课的兴趣。
2、教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。
3、同学们自由读课文。
4、指名按自然段读课文，师生及时评价、指导朗读。
5、思考：这篇课文讲了一件什么事？
6、朗读感悟
同桌之间进行朗读比赛，看谁读的最流利最有感情。
三、学习生字
1、学习“奶酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)强调学生注意“奶”的右半部分是两笔写成的，女在变成偏旁的时候，变高变瘦，最后一笔“横”不能出头，向上倾斜有点儿像“提”。右边第一笔是横折折折钩，学生书空“奶”字的笔顺。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。(4)学生临写生字。
(5)同桌互相观察纠正再写一个。
2、出示：“始、吵、仔、急、咬、第、公”。（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。（2）书空这7个字的笔顺。（3）教师指导书写。
3、用生字练习组词。
4、读准词语
奶酪
开始
拌嘴
仔细
第一
剩下
公平„„
四、布置作业
1、朗读课文。
2、写词语，生字。
第二课时
教学目标：
1、会书本课生字和开始、公平、仔细、着急等词语。
2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：
1、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课前准备： 教师：
1、准备PPT。
2、准备道具：做小熊和狐狸的头饰，奶酪（圆纸板）。
2、准备听写词语：开始、公平、仔细、着急„„ 学生：
1、朗读课文。
2、会写生字、词语。课中：
一、复习导入
1、听写生字词，同桌互相纠正。
2、PPT出示词语，学生领读。
3、开火车读。
4、积累词语。
二、细读感悟
1、学习第1自然段。
（1）指名读第一自然段。提问：你从朗读中知道了什么呢？（2）指名回答，及时点评、奖励。（3）指导朗读：教师范读，“高兴极了”应重读。（4）指名读，师生点评。
2、学习第2——4自然段。
（1）指名读这三个自然段，其他同学边读边思考：这三自然段讲了什么？（2）指名回答，及时点评、奖励。
（3）指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌互相联系。指名读，及时点评，奖励。
3、学习5——9自然段。
（1）指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)（2）读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)（3）狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。
（4）小组合作，利用学具“奶酪”(圆纸板)演示狐狸分奶酪的过程。（5）用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。
（6）你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言，教师点评。）
（7）分角色朗读表演第5～9自然段，边读边表演，师生点评。
4、学习第10、11自然段。
(1)学生自由朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第10自然段)(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
三、总结全文
1、想一想：这是一只怎样的狐狸，从哪里可以看出来？
2、学习完课文，你想对狐狸和小熊说些什么？同桌之间互相交流。
四、讲故事比赛
1、在小组内用自己的话讲一讲这个故事。
2、指名到前面展示，教师点评。
五、拓展延伸
1、书写本课的生字、新词。
2、把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。
3、阅读课外关于狐狸的童话故事。
《狐狸分奶酪》［教学目标］ 知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。 2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品......
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