力教学设计_力教学设计一
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《力》 教学设计
上桥中学 郭林峰
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。2．过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。3．情感态度与价值观：
（1）保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐
（2）具有对科学的求知欲，通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。（4）体会物理就在身边。【教学重点、难点】
重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。【教具】
演示：模型直升机、气球
学生：力学实验盒九套（两个条形磁铁和两个小车、弹簧、小钢球、两个气球、泡沫、橡皮筋、钩码
【教材分析】
1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。
2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。（2）物体间力的作用是相互的。
（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。
4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。
【教学过程】
一、引入新课
模型直升机升空，提出问题：小飞机为什么能升上天空？大胆说出自己的想法！
二、新课教学
1、力是什么
（1）小组讨论归纳生活中的力现象（展示到各自的小黑板上）
（2）模仿任务一中的例子，分析生活中的现象
例：推土机用力推土 → ○推○土○机 对 ○土 ○推
（3）在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出“力是一个物体对另一个物体的作用，力用字母F表示”。
（4）提出施力物和受力物的概念
（5）巩固复习，分析教材p101页的图片，指出谁是施力物谁是受力物。（6）通过学生第五、六两个例子分析，举例指出不接触的物体也能产生力（7）提出问题小飞机来到月球能否风行，学生讨论交流得出结论
指出一个物体不能产生力
引入力的作用是相互的（如果学生打得比较透彻）
2、力的作用是相互的（1）提出问题把飞机放到空气中，飞机螺旋桨不开动，飞机能飞起来嘛？
引导学生分析飞机飞不起来的原因，得出力的作用是相互的（2）学生实验感受力的作用是相互的用手拍桌子。
学生两只手互相拍打。
问问学生的感受，分析原因。
（3）归纳总结
一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
3、力的作用效果
（1）引入：再次利用小飞机让其升空，吹散桌子上的气球，提出问题
（2）学生设计进行实验，（3）归纳总结力的作用效果有哪些。
三、巩固练习
1.用实验验证课后习题第四题的4个问题
【小结】
【思考与练习】
有些时候对物体施加了一个力，物体的形变很小，用眼睛看不出来，你如何设计一个实验去证明物体发生了形变呢？
【板书设计】
力
1、什么是力
2、物体间力的作用是相互的。
3、力的作用效果
①形变
②物体的运动状态发生改变
【教学后记】
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