教学设计青春舞曲_青春舞曲教学设计

教学设计青春舞曲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青春舞曲教学设计”。

《青春舞曲》

1、情感态度价值观：通过对新疆歌曲《青春舞曲》的学习，学生体会新疆的风土人情，感受新疆的音乐特点，加深对新疆民歌的喜爱之情。

2、过程与方法：学生在听各种不同版本的音乐、打节奏学唱歌曲、跳新疆舞蹈等各种音乐实践活动中，感受新疆音乐魅力，完成本节课的教学目标。

3、知识与技能：能用活泼轻快的声音演唱《青春舞曲》，并且了解新疆音乐的乐器“热瓦普”以及新疆的典型节奏型会新疆舞蹈动作扭脖子。

重点：带着活泼欢快的情绪演唱本首歌曲。难点：学会打新疆典型的节奏型教学课时：一课时

教学准备：课件、电子琴、手鼓、音乐书。教学过程：

一、导入

教师跳新疆舞蹈导入新课（播放舞蹈音乐《掀起你的盖头来》——王洛宾）

提问学生刚刚老师跳的是那个民族的舞蹈呢？ 生：新疆的维吾尔族舞蹈。

师:那刚刚那首歌曲叫什么名字？曲作者是谁？ 生：《掀起你的盖头来》，王洛宾

x xx（切分节奏），x xx（切分节奏）。今天我们就来学习王洛宾的另一首歌曲《青春舞曲》

二、新课教授

1、我们在学唱前先来欣赏一下新疆歌手阿木提演唱的《青春舞曲》 回答下面的问题：

师：本首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ 生：旋律——动感、热情

节奏——轻快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力

2、学唱本首歌曲

（1）跟着民族版本的《青春舞曲》学生用“啦”代替歌词学唱本首歌曲。

当学生差不多能哼唱旋律后进行下面这一步

（2）教师教唱线谱矫正音准。

（3）教师为学生用电子琴伴奏学生填词唱本首歌曲。A、第一遍教师有旋律伴奏。

B、第二遍提示学生带着欢快的情绪唱本首歌曲。教师在歌曲的后半部分变成无旋律伴奏主要用新疆的节分节奏作为伴奏。

师：两边伴奏有什么不一样的地方。生：第二遍的后半部分加入了新的节奏型

x xx（切分节奏）。

C、教师讲解切分节奏型，并教全班学生打该节奏型。

3、（1）欣赏玖月奇迹版本《青春舞曲》，说一说新疆音乐的特点。生：歌舞结合（2）欣赏合唱版本的《青春舞曲》为本首歌曲想一个舞蹈动作。生：打响指 生：反转手腕 生：扭脖子

全班一边唱着歌曲一遍跳这维族舞蹈演唱本首歌曲。

4、刚刚我们欣赏了不同版本的《青春舞曲》，每一个版本都不一样。他们在歌曲的速度上、节奏上、轻重的力度上、甚至音调上都做了很变化，给了我们不同的感受。

讲解“二度创作”词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。那么二度创作要靠歌手自己来完成。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。有的作品从曲式上看，很简单，结构也不复杂，但经过一个好的歌手细致恰倒好处的处理，唱出的东西会非常感人。这就是人们常说的二度创作。

三、游戏创新环节

我是校园小歌手：表演本首歌曲

要求：前后桌四人为一组，（也可以多个小组合作）以不同的形式演唱本首歌曲。

四、拓展

新疆的乐器：冬不拉、手鼓、热瓦普

新疆的乐器——热瓦普也写为“热瓦甫”，流行与我国新疆维吾尔族及塔吉克族地区的拨弦乐器。演奏时将琴横置胸。

五、师生共同小结

学了本首歌曲给你带来了哪些收获？

1、会唱一首新的维族歌曲。

2、了解新疆音乐的特点。

3、知道了维族是一个热情好客的民族，是一个能歌善舞的民族。

4、时间一去不复返，我们珍惜青春不虚度年华。等等。

要珍惜大好的青春时光 莫等闲，白了少年头，空悲切！

最后：全体学生敲着新疆手鼓、跳着新疆舞蹈、唱着新疆民歌《青春舞曲》教师用电子琴伴奏着,在美妙的音乐中结束本堂课。