泉水(教学设计)_教学设计泉水

泉水(教学设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计泉水”。

5、泉水

教学目标：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点难点：

朗读课文，能背诵部分课文，体会助人的快乐。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教材说明：

《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。教学过程：

一、开始旅程

师：（先出示泉水声音）丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是—— 生：泉水！

师：快跟咱们的好朋友打招呼吧！生：泉水，你好！师：喜欢泉水吗？

师：喜欢啊，那举起你的右手，跟老师书空，写一写泉水。生：写。

师：泉字上面小，下面大。水字的撇捺像公主的莲蓬裙一样撑起来。老师发现，很多小朋友泉字写得不够好，看老师在田字格里写一个。（边写边讲）竖钩不要写太长，撇和捺要伸展。拿出老师发给你们的练习纸，写两个泉字。生：写字。师：（认真巡视）哇，你的字写得真好，你叫什么名字？（某某某）嗯，老师记住你了。（小朋友，这个某某某的字很漂亮，我们要向他学习。）

师：大家都写完了？（点头示意）泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，她去了哪些地方呢？会遇到谁呢？来！开始旅行了！

二、展现旅程 师：（出示课件2——5自然段，）小朋友，我们来自由地读一读泉水愉快的旅行！（边讲这句话边用手示意屏幕）生：她去了果园。

师：不错，她是去了果园！可她首先是去了哪里呢？谁知道？ 师：哦，流进了山腰的水池，瞧！（课件路线图，配上文字“泉水来到，遇到了

。）遇到了谁？哦，山里的姐姐！（课件）接着说吧！师：（边显示课件，边说）泉水流过山间的平地，遇到了火红的杜鹃花；泉水流到山坡的果园里，遇到了果树；泉水穿过静静的山谷，遇到了画眉鸟。

师：小朋友，我们紧跟着泉水的脚步走了一个又一个地方。来，看这些词！

三、拓宽旅程 师：（课件“泉水”肚子的词语：很多

很清

很甜

很美，老师边出示边读）看，泉水越冒越多。谁会读？（很多很多

很清很清

很甜很甜

很美很美）生：读

师：请你听老师读。（老师泛读下面的词语一遍）生：像我这样，小朋友们也来读一读！（用手势表示是下面一排词语）师：咦，“很多”和“很多很多”有什么不同呢？ 生：“很多很多”比“很多”更多。师：那，后面的呢，有什么不同？ 生：“很清很清”比“很清”更清。

师：小朋友的周围藏着很多这样的词（课件：清溪大王山的禾雀花）看！谁能用很（）很（）来说一说？（请把句子说完整，引：春天到了，清溪大王山的——）（课件：春天到了，清溪大王山的禾雀花很（）很（））师：再看一幅！（课件：《爸爸去哪儿》这个节目很（）很（））师：再看一幅！（课件：学生正在练字图，文字是（）很（）很（）。）

师：咱们班的小泉水说得很棒很棒！老师很高兴很高兴，如果能够把这些句子读好，老师就很佩服很佩服。（出示泉水说的四句话）师：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（摸摸他的头，示意坐下）这是一个慷慨大方的泉水。

师：你也是一个慷慨大方的泉水。师：真甜哪！

师：我们都听到了，小泉水——你的声音的确很好听、很好听。

四、竞赛旅程

师：在这美妙的旅程中，有一些很美很美的词组，老师先找了一个！看！“火红的杜鹃花”。（课件显示出词组的特点：先显示“杜鹃花”这个词，然后显示“火红的”。一起读！生：读

师：在课文中，还藏着很多这样的词组！小泉水，快把他们找出来！生：略

师：来，读一遍，跟他们交个朋友吧！（课件整体出示词组，学生读）

师：哎呀，这杜鹃花不够红啊，山谷也不够静啊。听老师读一读。像我这样：“火红的杜鹃花，静静的山谷”，再齐读一遍。

师：听了你们的朗读，在我的眼前出现了一幅幅美丽的画面。把这些词组送回课文里，你们还能读好吗？谁来？ 师：（假设读得不好的，火红的杜鹃花在哪儿呀，谁再来读读，其他类似）（相机表扬，竖竖大拇指或者摸摸头）生：读。

师：你的书声也很清脆！

师：如果能用词组说说话，就很厉害很厉害！例如：（出示插图）比一比，看谁最会说！（出示课件：我看见（）的蝴蝶在采花粉。

我看见（）的（）在照镜子

我看见（）的（）在（））

四、旅程休息

师：小朋友，你们表现得很好很好。来，咱们课间休息一下，唱起来，跳起来！（强调，老师眼里只有孩子，要形神兼备地投入在动作当中，眼睛要闪亮一点）

五、延伸旅程

师：小泉水，今天的旅行好玩吗？好玩啊，那咱们来回顾一下旅程！（课件）老师读旁白，你就是小泉水，可以摇头晃脑地说话，可以边做动作说话，当然，你也可以背诵，试试吧！生：读。

师：读得很有感情！来！我们增加难度，你敢接受我的挑战吗？ 生：敢！

师：你们能把消失掉的句子背出来吗？（老师引读，相机引导）师：小泉水背得真好！继续我们的旅程吧！咱们去哪儿？（出示带有一点流水声的第一个课件）泉水来到清清的水井边，的老奶奶提着菜篮来洗菜。泉水说：“

吧，吧！我的水很

很

，我们是从山谷里流下来的。” 师：先同桌说一说。生：略。

师：善良的泉水，你为什么这么慷慨大方呀？ 生：因为帮助别人是快乐的！师：对，你是一个快乐的小泉水。师：（继续课件）泉水流向游泳池，的小弟弟、小妹妹在玩水。泉水说：“

吧，吧，我的水很

很，会让你们舒舒服服的。” 师：可爱的泉水，你为什么这么慷慨大方呀？ 生：略。

师：你是一个善良的小泉水。

师：幸福快乐的泉水，你们共同的家在哪里？ 生：大海里！师：（出示图片，大海里海水摇荡，海鸥飞翔，噢——噢——噢的叫声）师：（课件出示第6自然段）请咱们班的女生读一读。生：读。

师：跑呀，跑呀，我们一路上遇到了好多同伴，我们互相问候吧！师：你好！生：你好！师：你好！生：你好！

师：我们约定：大海里见！——（用手做一个话筒形状，拖长声音）生：（做话筒形状）大海里见！

七、结束旅程。

师：让我们用这首诗为我们奇妙的旅行伴奏吧！师：“泉水泉水你到哪里去？”（假设不会回答的话，老师就跟学生一起回答，跟着孩子们一起有声有色地读。）师：（深情结束、真诚地）助人为乐的小泉水们，祝你们永远幸福、快乐，下课！

板书设计：

5泉水

多

清

甜

美