《早》教学设计_早教学设计1

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《早》教学设计《早》第一课时活动单 【学习目标】

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，会分段概括段意。【学习重点】

了解课文内容并能够正确、流利、有感情朗读课文。【活动方案】

活动一：初读课文，学习词语。1.自主学习

（1）自读课文，要求读准生字，读通顺课文，画出不理解的词语

（2）读读下列词语。

酿雪

朴素

寿镜吾

笔墨纸砚

哪里

默默

花瓣

冰清玉洁

注意加粗的字的结构特点，想想怎样记住它们的字形，再写一遍。

（）（）

（）

（）

（）

（）2.合作学习（1）小组长领读上面词语两遍。

（2）联系上下文理解自主学习（1）所画的词语。3.展示（读课文、理解了文中哪些词语）活动二：再读课文，了解内容。1.自主学习

（1）默读课文，想想课文写了哪两种“早”？课文用哪些自然节来写“早”的？（2）课文还写了什么内容？ 2.合作学习

(1)小组讨论自主学习（1）（2），并写到小黑板上。（2）给课文分段，概括每段大意，并说说课文主要内容。（3）推选一人汇报 3.展示 4.完善

活动三：学习第一段，理解作者的心情。1.自主学习

轻读第1节，想想“深冬”“酿雪”的含义。2.合作学习

小组内交流并完成。从这两个词中，我读出了作者（）。3.展示

汇报交流上述两个问题。4完善（朗读）【检测反馈】 抄写下列词语

酿雪

朴素

笔墨纸砚

冰清玉洁

寿镜吾

哪里

三味书屋

润泽透明

默默

花瓣

珍惜时间

珍惜春天 课后作业

1.查阅资料，读读有关鲁迅的故事。2.收集鲁迅的名言。《早》第二课时活动单 【学习目标】

1.能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。2.联系上下文说说作者写梅花的用意。

3.感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。【学习重点难点】

理解作者写腊梅的用意，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神，懂得珍惜时间。【活动方案】 活动一：访三味书屋，走近鲁迅。1.自主学习

轻声读第2-3小节，边读边思考：（1）三味书屋名字的是怎样来的？

（2）作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的？

表示这些顺序的词（）→（）→（）→（）2.合作学习

（1）小组内3号说说书屋名字的由来。（其他组员可以补充）（2）小组内按作者介绍顺序，学习当解说员对照插图介绍三味书屋的陈设。注意用上表示顺序的词。（3）推荐一人当解说员，介绍三味书屋的陈设 3.展示 4.完善

活动二：欣赏腊梅花，走进鲁迅。1.自主学习

（1）轻声读课文4-5小节，画出描写腊梅的词句。想想写了腊梅给你留下什么印象？

（）

（）（2）轻声读6-7小节，思考：读了鲁迅书桌上“早”的来历后，鲁迅给你留下什么印象？他和腊梅有哪些相似的地方？ 2.合作学习 小组认真讨论交流自主学习的（1）（2）。3.展示（从读课文开始）4．完善

活动三：学习鲁迅，做“东风第一枝”。1.自主学习

浏览全文，思考：

（1）想想作者写梅花的真正用意？

（2）《早》和《访问三味书屋》作课题，哪个更合适？为什么？ 2.合作学习

小组交流讨论上面的思考题。

3.全班交流

4.完善

齐读课文第八小节 【检测反馈】

1.联系课文内容，创作一句珍惜时间的名言。

2.读一读鲁迅珍惜时间的名言。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

阅读材料

鲁迅珍惜时间的故事

鲁迅，原名周树人，是中国近代一位出色的文学家。他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字的作品。大家都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅几乎每天都在挤时间，他说过：“时间就象海绵里的水，只要你挤，总是有的。”

鲁迅到了老年的时候，对于时间抓得更紧。在他逝世前不久，生着病，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了序言。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天从来没浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间码也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒着大雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间和谋财害命没有两样。”

我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费一分钟。