唱脸谱 教学设计_唱脸谱教学设计
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《说唱脸谱》教学设计
教学目标：
一、能够模仿京剧的韵味学习《说唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
二、通过学唱《说唱脸谱》，了解京剧的有关文化知识。
三、通过学习歌曲《说唱脸谱》能对京剧艺术产生兴趣，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙的结合。并主动在这个领域进行一些探索。
教学重点、难点：
重点：模仿京剧韵味正确的演唱歌曲《说唱脸谱》并且能够背唱。
难点：休止符、半拍起、最后一句的拖拍。
教具准备：
琴、课件、脸谱
教学过程
一、创设情境、导入新课：（有两个1就是两个方案选择一种即可）
1、师：同学们，你们知道戏曲吗？戏曲的剧种有好多，我这里有几首戏曲片段，你们来欣赏并判断他们属于哪个剧种？
（1）黄梅戏《天仙配》
（2）京剧《包龙图打坐在开封府》
（3）越剧《天上掉下个林妹妹》
（4）流行歌曲
学生分别聆听后回答 属于哪个剧种 ？并说出最喜欢的与最不喜欢的，学生可以随音乐唱几句，营造艺术氛围。流行歌曲属于通俗歌曲
1、师演唱一段京剧唱段导入新课，可选经典唱段节选。（但要唱得精彩）问同学们知道这是我国戏曲的哪一种吗？学生会回答是京剧，直接导入了解京剧的历史、行当等，了解脸谱课件出示图片，了解以后，师导入到戏歌（师可以说：为了让更多的人了解并能容易的传唱京剧，有一种新的艺术形式诞生了-----戏歌）
2、师：现在有一种把戏曲唱腔与通俗歌曲结合起来的艺术形式，听起来既像戏又像歌，所以叫戏歌，老师这里有一首在戏歌中流传最广的佳作，我们一起来听一听吧!
二、学习新课
（一）聆听感知
1、播放歌曲《说唱脸谱》
聆听全曲的录音范唱（学生初步感受歌曲的风格特点）
2、介绍作曲家姚明
学生看到“姚明”这两个字，很容易想到篮球名将“姚明”所以在这里联系两个“姚明”，简单介绍一下戏歌的创始人“姚明”联系实际活跃课堂气氛。
3、再次播放歌曲录音（只有第二部分的）
让学生聆听和刚才的有什么区别，然后点出这就是同学们要学唱的部分
4、再次聆听歌曲录音
学生听后回答歌中演唱了京剧中的哪几种脸谱？
学生回答后教师简单总结：
第一组脸谱：人物性格颜色代表：蓝色、红色、白色、黄色、黑色
第二组脸谱：鬼怪神仙代表：紫色、绿色、金色、银色、灰色
（二）学唱体验
1、一起随老师琴声演唱歌曲第一段
重点解决歌曲中的难点：（1）让学生打着基本拍子，前半拍起 可用急换气的方法（2）最后的长音，可把这句分成四小句教学。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句唱do
do re mi re la
do
re do，最后的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连起来演唱，便于学生学唱
2、在学唱第一段基础上直接演唱第二三段歌词
3、小游戏
老师出示手中的脸谱，学生根据脸谱颜色长处相对应的那句歌词，看谁反应快唱的准（活跃课堂气氛、加深对脸谱的认识、提高演唱水平）
4、全体同学完整的演唱歌曲
5、选接受较快的学生独立自信的演唱歌曲。
三、创新实践
1、师：我们学唱了歌曲也了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物性格，那么我们来想一想每个人物都应该怎样出场呢？我们分为五个组，每个组讨论一个人物的出场亮相来表演第一段（学生分组讨论）
2、每组选出代表带脸谱演唱表演，其他同学拍手演唱（进一步加深对脸谱人物的了解）
四、拓展延伸
同学们，你们在生活当中还听过那些类似的戏歌？
聆听《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》、《粉墨人生》、《情愿》等片段
五、课堂小结
这节课我们既了解了一些京剧的知识，也在实践中进一步感受到了京剧的魅力，我想，同学们此时对京剧的认识和课前相比已经不能同日而语！说不定将来，我们在座的同学中就会出现一个新一辈的“梅大师”。现在让我们一起背唱歌曲，让歌声飞向理想的地方吧--
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