唱脸谱 教学设计_语文唱脸谱教学设计

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《唱脸谱》教学设计

甘肃省张掖市临泽县城关小学 苏菊

教材内容：北师大版五年级语文上册 教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。

能力目标：通过欣赏歌曲《唱脸谱》和小组合作学习、，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。

情感态度价值观：使学生了解民族艺术的博大精深，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重难点：

读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学用具：课件

教学方法：情景教学法、合作探究 教学过程设计：

一、激趣引入，感知京剧。

1.创设情景，导入新课,欣赏京剧名段。

2.京剧知识知多少汇报交流 3.课件介绍京剧，导入。

二、初读课文，自悟“韵味”

1.欣赏戏歌

2.正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）

3.思考：这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？

4.交流，认识本文是一首戏歌

三、感情朗读，品说“韵味”

（一）再读课文,认识京剧魅力,指导朗读第1小节.提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。

1.京剧给外国友人留下了怎样的印象?重点体会“愣”和“简直”这几个词语相机指导朗读,。

2.“四击头”是什么意思？出示课件加深理解，也可模仿一下。

3.外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。

4.小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）

5．感情朗读。

（二）深入学习，认识脸谱（合作学习2、3小节）

1.出示合作学习提纲。

2.学生合作学习。

3.集体交流，相机出示课件，使学生认识脸谱与人物性格的故事。

4.说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）

5.从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）

6.美读课文，读出韵味。

四、拓展延伸，深化感知

1.你还知道那些家乡戏？简单说一说。

如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。

2.说说你的收获感觉到了中华民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力。

3.鼓励学生在当今流行音乐盛行的时代，不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人

五、课后延伸作业。1.课外学唱《唱脸谱》。

2.课外阅读《三国演义》、《西游记》等小说,进一步了解课文中提到的人物。