《花钟》教学设计于芳芳_花钟教学设计教案

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《花钟》第二课时教案

红山区第一小学

于芳芳

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解词语，学习作者运用多种形式来表达的写作方法。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点：

理解词语，学习作者运用多种形式来表达的写作方法。教学过程：

一、复习导入 1.检查生字词 2.回顾课文主要内容

二、学习课文第一自然段

1.默读课文，边读课文边划出不同的花分别在什么时候开放？ 2.自读，读时注意表示时间的词语，说说你发现了什么？（时间顺序来展开描写）

3．比较句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（与原文比较更喜欢哪个为什么？）

4．该怎么写花开的样子写得生动，我们向作者好好学习学习。（１）出示句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。指读，为什么喜欢牵牛花？体会拟人修辞方法的表达效果。（２）出示句子：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 指导朗读

5．换句比较：凌晨四点，艳丽的牵牛花绽开了笑脸

五点左右，蔷薇吹起了紫色的小喇叭； 小结：要把花开的样子写得生动，要根据花的特点来写。6．这一段中还有很多描写花地句子，选择你喜欢的句子美美的读一读。指导朗读。

7．齐读，想起了文中的哪些词语？（鲜花朵朵、芬芳迷人、争奇斗艳）

8．省略号的作用，省略了什么？

师生合作读文 9．迁移训练：蝴蝶花————————

牡丹花———————— 10．拓展阅读

三、学习第二自然段

1.质疑：（看到这些鲜花你有什么疑问吗？）

2.哪个自然段回答了这个问题？默读第二自然段，勾画句子。3.体会设问句的作用。

4.用自己的话说说昙花的开花时间与湿度、温度、光照有怎么样的关系？

5.回读课文第二自然段

四、学习第三自然段

植物学家修建了花钟，是不是能够准确知道时间呢？ 1.自读四自然段

2.“大致”“左右”体会作者的用词准确。

3.作者为什么会对这些花这么了解？（留心观察）

五、回读全文

六、回顾板书

七、作业