《说勤奋》教学设计_说勤奋优秀教学设计

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16、说勤奋

（教学设计）

教学目标：

1、凭借语言文字懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

2、学习作者运用典型事例论证观点的说明方法。教学重难点：

1、凭借语言文字懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

2、学习作者运用典型事例论证观点的说明方法。教学过程：

一、揭示课题：

1、同学们，这节课我们继续学习16课《说勤奋》。

出示课题

2、明确：这是一篇说里性较强的文章，作者首先通过设问的形式提出了自己的观点，即：

通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

二、了解“举例子”的说明方法：

1、读文思考：作者是用什么方法把这个道理说清楚的呢？

2、明确、出示： 举例子（1）司马光勤奋学习（2）童第周勤奋成才

三、学习“司马光勤奋学习”

1、司马光取得了什么成就？ 明确：编写了 《资治通鉴》

2、司马光是怎样取得这么大成就的呢？ 出示重点句子：

（1）小时候，每当老师讲完课，哥哥和弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（2）长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续写作。他管这种枕头叫“警枕”。

3、明确：司马光通过勤奋学习，最终编成史学巨著《资治通鉴》。引导学生体会：即使是天资聪颖的人也要通过勤奋才能取得成功。

四、学习“童第周勤奋成才”

1、童第周取得了什么成就？

明确：完成了高难度的青蛙卵剥离手术

2、通过预习，我们还知道童第周基础很差，那他是如何取得如此大的成就的？ 出示重点句子：

（1）每天天刚亮，他就在校园里读书。

（2）晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。（3）他还十分注意改进学习方法。

3、明确：童第周也是靠勤奋成才的。

4、出示童第周名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

5、小结：看来，无论是天资聪颖的人，还是基础差的人，要想成功，都必须勤奋。就像作者说的这样，出示：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

理解“鲜花”、“汗水和心血”各指什么？

五、学习“举典型事例”的说明方法

1、出示典型事例：（1）司马光勤奋学习

编成了《资治通鉴》

（2）童第周勤奋成才

完成了“高难度的青蛙卵剥离手术”

2、明确：两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础很差的人靠勤奋成才的。

3、总结强调：本文作者通过这两个典型事例说明了勤奋对实现理想的重要性，让我们牢记他的话，出示：勤奋是通往理想境界的桥梁。