圆柱的认识教学设计_圆柱的认识教案
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圆柱的认识教学设计
教学目标
1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图．
2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念． 教学重点
理解掌握圆柱的特征． 教学难点
1．建立空间观念．
2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系． 教学过程 一．复习准备
1．投影出示长方体、正方体． 使学生明确：长方体、正方体． 2．投影出示圆柱实物． 使学生明确：圆柱． 3．导入、揭示课题． 板书：圆柱的认识 二．新授教学
（一）圆柱的认识
1．教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？ 2．教师出示实物（茶叶筒等）． 3．出示投影，展示实物图． 4．揭示实物图，出现圆柱几何图形．
教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱．
（二）圆柱的面．
1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面． 2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点．（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点．（3）用双手摸侧面． 3．教师明确：
板书：上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆．投影演示。
圆柱的曲面叫侧面．
（三）圆柱的高． 投影出示个圆柱的高． 演示圆柱的高有无数条，让学生自己动手测量各条高都相等。
使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．
（四）圆柱的画法。
教师一边投影演示，学生一边画。
（五）操作实验
(1)动手操作：把圆柱的侧面展开,你发现了什么?(2)寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察．
②学生再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程．）
③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高（板书）．
三．课堂小结
今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？
上底
圆柱表面特征
下底 侧面
点名回答后投影出示。四．巩固练习
1．指出下面圆柱的底面、侧面和高．
两个相等的圆
由一个平面围成的曲面
2．指出下面图形中哪些是圆柱．
3、判断：对的打“√”，错的打“×”。①圆柱体的高只有一条。（）
②上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个 正方形。（）五．实践作业
用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？
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