树木教学设计_树木裁培教学设计
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敦小“121”学案设计
（科学）
第（1）册
第（1）单元 篇2：校园的树木 教案
《校园的树木》教学设计
利通区第十二小学 张晓蕾
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，让学生树立爱护树木，保护环境的意识。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察后，进行记录
【教学难点】比较讨论树木的相同之处与不同之处。
【教学准备】
课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题：
幻灯片播放不同形状的树，从校外到校内，最后幻灯片停留在一棵茂密的大树上。今天老师就和大家一起来观察学校的树木。板书课题。通过大家的观察，你们认为树的整体形状是由哪几部分组成的？
（树干、树冠、和树根）
二、观察前准备，明确任务
1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来观察一棵大树呢？（从整体到部分，从远到近、从上到下）
2、你们是用什么方法老观察大树的？
学生说，教师进行补充，观察不仅是用眼睛无看，我们还可以画简图、摸树干、测量树干粗细、闻树叶的气味、捡树叶，看果实、拓印树皮等等。
3、拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。
4、怎样才能把你观察到的结果让大家知道呢？这就需要我们做好观察记录。
教师讲解观察记录的写法。
（1）要写出观察的时间、地点和小组成员。
（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。
（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。
5、在大家观察时必须要注意：
（1）小组合作，分工明确。
（2）不同的小组选择不同的树进行观察。
（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活
动停止，迅速回到教室。
（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。
比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。
三、学生在校园内观察大树，并做好记录。教师参加到一组中，进行指导。
四、交流观察的内容
1、交流：
用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？
2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。
3、小组讨论：
不同的树有什么相同和不同之处？
4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。
五、总结
1、在这节课里你有什么收获？
2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。篇4：花草树木点头笑教学设计
二年级《品德与生活》公开课教案
社科组：
时 间：2010-5-11 [教材说明] 《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题是让学生认识花草树木，了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识，教育学生热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。[学情分析] 二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对大自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经掌握了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，让学生建立一个初步的生态环境，重视自己生活的环境，培养与植物和谐共处的环境意识。[设计说明] 《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本主题围绕教学目标，注重课程的生活性、开放性、活动性的特点，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。我设计了四大环节的教学层序：
一、创设情境，激发情感，引入主题；
二、你说我说，交流欣赏，认识植物；
三、绿色行动，探究植物，爱护植物；
四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸。让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识花草树木，感受植物对人们生活的积极作用。[教学目标] 知识与技能：
1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘。2.能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
过程与方法：
有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。
情感态度与价值观：
有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。[重点难点] 1．能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。2．有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。[教学准备] 师：1．观察生活周围常见的花草树木，查找植物相关信息； 2．制作课件。
生：1．留心观察生活周围常见的花草树木，了解他们的名称和功用； 2．自制植物头饰。
[教学过程]
一、创设情境，激发情感，引入主题 1．导入：
这是我们的大地妈妈，她有很多的孩子，有明媚的阳光，可爱的动物，清清的河水和勤劳的人们。咦！你们有没有发现大地妈妈的孩子少了谁？（板书：花草树木）
2．引入主题；
这下我们的大地妈妈就漂亮了。大自然中除了我们和动物和睦相处之外，还需要花草树木来美化我们的生活。有了这些植物，我们的生活才会更加绚丽多彩。
【设计意图：课首以拟人化的“大地妈妈”呈现在孩子眼前，再现学过的教学内容，把花草树木与“大地妈妈”紧密联系在一起，再配以生动活泼的儿童语言作为导语，开启孩子的心智，激发情感，为课的开始打下基础。】
二、你说我说，交流欣赏，认识植物 1．欣赏植物。(出示课件)2．刚刚大家欣赏到的这些植物，它们一年四季都陪伴着我们，你们能叫出它们的名字吗？接下来，我们来做个绿色闯关游戏。3.第一关：比比看谁知道的植物名称多。
●游戏规则：
1）分成三个小组，每组找两位同学。2）一位同学将屏幕上看到的植物描述给另一位同学，另一位同学猜出这种
植物的名称。
（注：描述中不得出现这种植物的名字，可以出现这样的提示语“这是一
种树”“这是一种花”。）
4.第二关：植物专家擂台赛： ? 1）请你说说玫瑰花有那些颜色？ ?（红色，粉色，黄色，白色，淡绿色，紫色，黑色，橘红色，蓝色）? 2）大树都有哪些特殊的本领？ ．．
?（防风，固沙，减少噪音）? 3）（出示图片）请你猜猜图中植物的名字？ ?（芭蕉）
? 4）被称为“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）
? 5）我国的植树节是几月几日？ ?（3月12日）
? 6）为什么我们见到的大树都穿上了白色的裤子？
（树干下半部分刷的是石灰水，石灰水不仅可以为大树保暖，而且还可 以有效预防病虫害，防止害虫侵害大树。原来是园林部门的叔叔阿姨在保护我们的朋友。）
5．大自然中，花草树木多得数也数不清。这些植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗？这些植物还有很多特殊的本领呢。6.（出示图片）大家好，我是芦荟，我除了能净化空气，美化环境，还可以食用，我还能用来美容、护发。我的本领可大了。7．学生根据自己所带的头饰以自我介绍的形式交流植物的作用。各小组派代表
上台交流。
8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作为药材；有的为制
造生活用品提供原材料，还有的能为我们的环境作指示。(这是一种叫骆驼刺的植物，它的生长就可以反映干旱的环境；而芦苇草的生长则反映了潮湿的环境。)9.小结：我们的植物朋友真是太了不起了，无论是低矮的小草，还是高大的树
木，都各自有着独特的本领，缺少了谁都是一种遗憾。
【设计意图：本环节设计基于孩子的生活经验，通过交流互动让孩子们认识更多的花草树木，激发孩子探究植物的兴趣。】
三、绿色行动，探究植物，爱护植物 1.花草树木是保护环境的能手，还有这么多的本领，为我们做了这么多的贡献，我们能为花草树木做些什么呢？ 2．第三关：行动宝典——爱护花草树木 1）现在让我们进入最后一关：行动宝典 2）各小组选择你们喜欢的植物，在植物的后面都是一项对应的内容。
▲请你设计一则保护花草树木的提示语。
▲图中的做法是否正确？
▲我们能为班级的植物做些什么？
【设计意图：闯关游戏环环相扣，从猜猜植物，到植物专家擂台赛，再到行动宝典，带领他们在轻松愉悦的游戏活动中学习。】
四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸 1．儿歌。
小小花，小小草，小小树儿长呀长。
绿化环境本领大，生活当中少不了。
只要大家去爱护，花草树木点头笑！2．小结：
因为有了你们的爱，大自然中的花才会更美，小草才会更绿，树木才会
更挺拔，花草树木才会高兴地点头笑。
【设计意图：儿歌不仅把整课的学习知识简练地串在一起，又朗朗上口，配合优美的音乐，孩子边念边舞，入情入境，记忆犹新】篇5：园林树木学教案
园 林 树 木 学 教 案 gardening trees science 课程编号：02009 总学时：54 实验学时：18 开课学期：4或6 学分：2.5 教案撰写人：刘慧民
开课专业：园林
内容简介
园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。
园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。
一、教学目的与课程性质任务
以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。
二、主要内容、重点及深度
园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。
三、教学要求与主要环节
课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。
四、改革思路与说明：
增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。
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