《金鱼》教学设计_金鱼课教学设计

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《金鱼》教学设计

教学目标：

1.知识与技能

（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。

（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。

2．过程与方法

观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征 3.情感、态度和价值观

培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。

教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。

教学准备：每组：1条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、红水、少许鱼食。教学过程：

一、开门见山，揭示课题。

1.同学们，观察周围的环境，知道今天的科学课学习什么内容吗？（金鱼）2.真会观察，今天我们就一起来观察金鱼。（板书课题）

3.金鱼是我们人工培养的，使我们常见的一种观赏鱼类，相信同学们一定有观察过金鱼，以前都观察到什么，谁能分享一下？

4.学生汇报。

5.小结：我们平日的这种自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密，但科学的观察能让我们发现更多的科学秘密。

二、学生自主，探究学习：

（一）观察金鱼的形态结构

（1）科学观察就是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。同学们想不想进行一次真正的科学观察活动呢？（想）

（2）为了满足大家的愿望，老师为每个组准备了一条金鱼，让大家来做一次真正科学的观察，进行有目的的观察活动：（出示PPT）请大家齐读观察目的：金鱼的外形是怎样的？由哪几部份组成？身上长有什么？

（3）请各小组的派一位同学领取金鱼吧。看看哪些同学发现金鱼的秘密多。2．交流与整理

（1）谁来说一说你观察到什么？（学生交流）

（2）看来这一次我们有目的的观察比平时的自由观察更仔细、收获也更多了。

3.深入观察金鱼

（1）但是，老师还想让观察更深入一些，现在请同学们一边仔细观察一边用简图方式把金鱼画下来，观察到什么就画什么，并尝试把金鱼的各个部分标示出来。

（2）学生边观察边画金鱼简图，教师巡视指导。（3）交流共享观察记录（金鱼简图）请小组与全班交流分享。

（二）让学生提问题，解决问题。

1、怎样进食？

注意：别看金鱼的肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2--3粒鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常胆小，以免吓着金鱼。

组中的一个人给金鱼喂食，注意观察金鱼是怎么吃食物的。

学生回答。--金鱼进食的方式是吞食。

小组内观察：鱼缸里除了金鱼，沉淀的鱼食，还有什么？

学生汇报（粪便），教师讲解：金鱼进食后营养部分被身体吸收，废物排出体外，这就是生命体基本特征---新陈代谢。

2、怎样运动：

观察金鱼的运动：各部分鳍的作用，如何配合？用鳍摆动游泳（板书）背鳍：保持鱼体直立，平衡鱼体 腹鳍：平衡。

尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。

臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。胸鳍：起平衡和转换方向的作用。

3、怎样呼吸？

注意：滴管放入要轻，不然小金鱼会受惊吓乱游。在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。滴管轻轻的从水中拿出。

（四）比较金鱼、蚂蚁的相同与不同

1.讨论：小组内讨论金鱼和蚂蚁的相同与不同，填在记录表上。

2.学生汇报，教师适时总结。

三、本课总结，拓展提高：

1.通过本课的学习，你知道了什么？

2.把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。