部编版二年级妈妈睡了第一课时教学设计_部编妈妈睡了教学设计
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第一课时
教学目标：
知识与技能：认识“哄、先、闭、紧” 等13个字，会写“哄、先”两个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：老师
情感态度与价值观：感受妈妈的美丽和温柔。
一、导入
师：进入今天的课堂之前，老师想采访采访你们，平时妈妈睡着了，你有注意观察吗？自己的妈妈睡觉时是什么样子的？ 指名回答，相机评价。进入课题。指名读：谁来读一读课题。
引导大家发现读“妈妈睡了”里面有两个轻声，要轻轻地读，以免把妈妈吵醒了。全班齐读：来，一起读。
那么首先我们来了解文中的妈妈在什么情况下睡着了呢？大家读一读第一自然段就知道了。生自由读。
指名读：谁想来试一试？ 问：妈妈怎么就睡着了呢？
指名回答：你真会读书，一读就找到关键处了。是啊，妈妈本来是要哄我午睡的，自己倒是先睡着的。
讲解“哄”字
1.你们看这个哄字，一观察 二理解
还记得小时候，妈妈怎么哄你们睡觉的吗？
（如学生回答不出来，自己说：我是一个四岁孩子的妈妈，还记得我女儿还是一位小婴儿的时候，我把她抱在怀里，唱着歌哄她睡觉，比如说“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”我是用嘴巴来哄宝宝睡觉的，当她再长大一些，大约2周岁的时候，我又开始讲故事哄她睡觉了，你们觉得我唱歌或者讲故事哄宝宝睡觉都用到了我什么？其实“哄”这个字一开始的意思就是很多人同时发出声音。）
二、整体感知
过渡：妈妈是在一天的忙碌后，唱着舒缓的歌曲，耐心地哄孩子入睡，此时此刻，妈妈累了，所以先睡着了。妈妈睡着了，那睡梦中的妈妈又是什么样子的呢？请大家读读2-4自然段，一定要读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。
1.自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子，遇到不懂或难懂的地方多读几遍。第一遍自己读。第二遍读给同桌听。检查字词： 2.检查字词 多音字“发”
老师带读，引导大家发现这是个多音字 评价语：嘿，火眼金睛呢，真佩服你！
3.词语读准了，把这些生字放到句子当中读，你又会读吗？ 1)明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。2)她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
评价语：这位同学可真不错，这么长的句子，生字又最多，读得这么流利，读得完全正确。生字读准了，再读课文肯定是没问题了，谁愿意来读读课文。指名读（生自由选择自己喜欢的那一段来读）。
读完了，谁可以告诉大家，睡梦中的妈妈是什么样子的？（板书）美丽 温柔
劳累(引导大家把“好累”换成“劳累”)1.学习2自然段
1)我们先去看看美丽的妈妈是什么样子的，来大家读一读第二自然段，可以看大屏幕。
读完了，你们从哪里看出妈妈的美丽呢？ 指名回答。
师过渡语：是啊，妈妈有“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸”，喜欢睡梦中美丽的妈妈吗？
来，那我们也美美地读一读吧。指名读 全班读 指名读
2）那妈妈是明亮的眼睛，我想请同学们给自己插上想象的翅膀，想象还有什么样的眼睛。
（圆溜溜）的眼睛（爱笑）的眼睛（水灵灵）的眼睛
全班读：来，让我们一起一边读一本欣赏这美丽的眼睛吧 3.孩子们自学3自然段
1）睡梦中的妈妈除了是美丽的，还是温柔的。自由读：自己读一读从哪里感到妈妈是温柔的？ 指名回答
指导朗读：“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”
指导朗读方法：看到妈妈笑得这么开心，你的心情是什么样子的？（预设开心、高兴、喜欢）那请你也来开心地读一读好吗？你也试试，全班读。
也就是说温柔的妈妈是爱笑的妈妈，是什么事情让妈妈笑得这么开心啊，笑得嘴巴、眼睛都弯了。
指名回答“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”
练习说话：
师：这就是我们的妈妈，睡觉前唱歌、讲故事哄我们睡觉，连睡着了还在想着讲故事。也许有的同学的妈妈整天忙着工作，没有时间给你们讲故事，又或者妈妈不识字，不会讲故事，但是我想天下妈妈爱孩子的心都是一样的，接下来，请你们也来说说你们的妈妈，你们的妈妈是一个什么样的人，先说给你的同桌听，再说给大家听。书写指导：
让我们为爱我们的妈妈来写两个漂亮的字吧，谁来读读这两个字，来大家一起读。首先请大家注意观察“脸”这个字，左右结构的字要先看宽窄，再看大小高低。教学反思：1.第二课时
一、复习导入 词语
指明读，小老师读，男女读，分组读，全班读
二、更深体会美丽和温柔的妈妈 三体会劳累的妈妈 1.指明读 2.教师范读
引导感受妈妈的辛苦
教学反思：
我们班有一位孩子的妈妈开了饭店，自己有三个孩子，弟媳妇刚生完孩子，弟媳的两个大孩子都委托她照顾了，平时早上4点起床卖菜，中午和晚上都管理饭店，还要洗全家人的衣服，我特意引导孩子让孩子自己说妈妈要洗几个人的衣服，我用手指头给计数，最后发现要洗11个人的衣服。我想通过这种方式，孩子一定更能深深地体会妈妈的劳累了，我就趁热打铁，让他一边想象妈妈的辛苦，一边读书，那效果好极了，差点把在一旁的我给感动地哭了。
