随文识字《树和喜鹊》教学设计实小谢莉_随文识字教学设计

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《树和喜鹊》 教学设计

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第一课时

滕州市实验小学大同校区

谢莉

教学目标：

1.能正确认读本课9个生字，读准“只、种、乐”3个多音字，认识“子字旁、倒八”2个新偏旁。

2.能用普通话正确、流利朗读课文。

3.在学习中增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。教学过程：

板块一 认识喜鹊 故事导入 1．借助图片认识喜鹊。

2.出示课题“树和喜鹊”，指名读课题 全班齐读（注意不拖音）。3.借助课件，老师讲故事，学生认真听。板块二 以读促识 识读并进 1.借助拼音自读课文，做到读正确。

要求：端书姿势正确，读不准的字借助拼音多读几遍。2.课文共有几个自然段？标上自然段的序号

回忆自然段标志（开头空两格），学生拿铅笔快速给课文标上自然段序号。3.练读第一二自然段，读中识字。

（1）指名朗读课文第1、2自然段，强调站着读书的姿势：身正，书拿好，放胸前不挡脸，眼睛看着书。

（2）随机正音。

（3）认读“孤单”：读准音，认清形，学习新偏旁和识记字形的方法。

联系生活组词认识“窝”字

读好“一”的变调：“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊” 读准“只有、一只喜鹊” 中“只”的读音。

（4）练读第1、2自然段。小结：认识了字，多练了几遍，就把这一部分的故事读好了，你们真棒。

4.练读第三四自然段，读中识字。