《清平乐村居》教学设计_清平乐村居详细教案

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《清平乐 村居》教学设计

常州市觅渡教育集团

刘志宽

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景，理解诗词的意境，初步体会词人的情感。

4、初步感受品读诗歌，体会古诗词“炼字”的妙处，学习遣词造句。

5、引导学生通过本课的学习经验建构对诗词创作过程的感知，建构对作者辛弃疾的立体感知。教学思路：

1、文应景生，引导学生理解字词含义后描述看到的景；

2、意因情生，引导学生说人物情感和抓醉；

3、境由心生，根据辛弃疾生平了解其内心，明白想要表达的思想。

教学准备：制作课件（文字、图片、音乐）教学过程：

一、建构作者

1、同学们，今天在上课之前，先让我们来猜几个谜语好吗？

2、有一人被称为百万军中取上将首级如探囊取物——张飞；有一人他带领的军队被敌人称为“撼山易，撼岳家军难。”——岳飞；有一人，他是北宋文坛领袖，写下脍炙人口的《水调歌头 明月几时有》——苏轼。

3、猜得真准，接下来我要加难度了，有一人像张飞一样勇猛，他突入5万金军大营，生擒叛将；像岳飞一样，能创立军队，使敌人忌惮而称之为“虎儿军”；同时他又与北宋文坛领袖苏轼齐名——辛弃疾

4、你觉得辛弃疾的词会写些什么内容？（文应景成）会表达什么样的情感？（意因情发）

5、豪放派代表辛弃疾，写了一首《村居》，又会是怎样的？（板书：村居）

二、对比导入

1、提到《村居》，同学们是不是曾经学过一首？学生背！出示！

2、你读着这首《村居》，你仿佛看到了什么？（描绘了乡村儿童快乐悠闲的生活）

3、这是辛弃疾写的村居，大家看看，除了内容不同之外，还有什么不同吗？

4、出示词的介绍。（板书：清平乐）读题

三、初读感知

1、辛弃疾这首词，给我们展现了另一番农村景象。请同学们自由地、大声读读这首词，读正确，读流利。

2、学生自读。

3、检查自读情况。

（1）出示带拼音的词，指名朗读。（区分“剥”，强调“莲蓬”动笔注音）（2）去掉拼音指名朗读。（3）无论是诗还是词，都是讲究韵律，这样读起来朗朗上口，很有韵味。听老师读。教师出示划出节奏线的词，练读。指名朗读。齐读。

四、文应景成1、同学们，文应景成，辛弃疾在填词时看到了怎样的情景呢？我们当然不能像电视剧一样穿越到那个时代了，但好在画家们根据作品，尽量还原了这一画面，让我们一起来欣赏一下吧！边欣赏边想象，这幅画面的哪一个部分让你印象最深刻？

2、交流：

（1）童趣图：

你觉得这个小朋友怎么样？那么我们再来看看辛弃疾是怎么描述这个小儿的？他称小儿为——无赖

A无赖：可爱、顽皮的意思，对小儿的爱称（领会古今词义的差别）无赖原指不讲理的人，在这里指可爱、顽皮。哪里看出“无赖”是可爱顽皮？

B“卧”：写出了小儿的天真、活泼、顽皮，对比“躺”和“趴”，1、不雅

2、“卧”包含“躺”和“趴”两种意思，也有自由自在之感。引导读出小儿的天真、活泼、顽皮。

C谁能读出小儿的天真，活泼，读出喜爱。（2）乐趣图：

辛弃疾是怎样描述这两个儿子的呢？他们在干什么？ 大儿：大儿在给豆地除草。对比《锄禾》什么意思？ 中儿：第二个儿子。你是怎么看这两位儿子的？ 齐读，读出欣慰。（3）情趣图： 哪句词写了这幅画面？

A翁媪：在这里是指一对老夫妻（理清关系）

1、字形理解

2、联系已学。看字形理解字义，这是一种好方法，那么你还有其它方法吗？

B这对老夫妻在做什么呢？

吴音：交谈，从哪个词看出他们在交谈？吴音：是指吴地的方言，当时作者身处江西上饶，在春秋时代这个地方属于吴国，所以叫吴地的方言。

预设2相媚好又是什么意思（你又是怎么知道他们很亲热呢？）？“媚”—— “相媚好”。C指导朗读（4）清趣图：

他们一家五口，生活在怎样的场景中，辛弃疾是怎样描述的？ 低小：体会生活不富裕。读出感觉来 青青草：草色青青，多清新秀丽啊！指名读（5）整合我们再一起读一读这首词，感受一下这幅村居图。

让我们随着作者的脚步，走近这户农家，试着用自己的语言完整描述一下这幅画面。同桌互相说一说、交流一下。（诗意串联加入想像）

五、意因情发

1、看着这样的画面，你觉得老夫妻俩亲热地交谈着，他们会谈论些什么呢？

（提升学生发言为自然风光、夫妻恩爱、儿子勤劳、能干、可爱。）

2、看到此情此景，你想用一个什么词语来形容这个农家，这样的生活？（温馨、恬静、安宁、幸福„„）

3、读到这里，你觉得词中的“醉”仅仅是指老爷爷和老婆婆喝点酒，微醉吗？还会是什么？陶醉，是的醉就是这首词的词眼（板书：醉）。他们陶醉于简朴的生活和秀丽的风光——他们陶醉于几十年来白头偕老的恩爱生活——他们陶醉于两个儿子的勤劳孝顺——他们陶醉于小儿子的可爱、顽皮——

4、幸福就是这样，不需要琼楼玉宇，不需要高堂广厦，不需要门庭若市，不需要功成名就，它就是这样简简单单！除了词中人醉，还有谁也醉了？他陶醉在乡村生活的淳朴、安逸之中。

六、境由心生

1、聊到现在，我们再回过头来看看作者，他是铁骨铮铮的一代名将辛弃疾，是与苏轼同是豪放派代表词人的辛弃疾，是一生主张北伐抗金的辛弃疾，看上去更应该是一个豪迈，充满激情，热爱战斗生活的人，为什么会填出这样一首恬静、温馨的词呢？出示处境介绍。（“辛弃疾65岁时做了一件大事，和镇江有关，任镇江知府一年，积极筹备北伐，屯积粮草、训练士兵、刺探敌情”回应“心灰意冷”说）希望百姓“安居乐业”（板书：安居乐业）

2、每个人的心中都有一个属于自己的村居（板书：境由心生），无论时代如何发展，恬静、温馨的生活都是人类的永恒追求。让我们在悠扬的古曲中轻轻地诵读。

七、拓展延伸

1、同学们，你们知道吗？镇江和辛弃疾可是大有渊源啊~（晚年任镇江知府，筹备北伐；岳父定居镇江。）

2、辛弃疾在镇江的北固山留下了两首千古名篇，也是他豪放派的代表作。

3、作业：想像这首词所描绘的情景，并用自己的话写下来。查阅各类资料，进一步了解辛弃疾。收集辛弃疾其它的诗词作品读一读。板书设计：

清平乐

村居

文应景成恬静

温馨

意因情发

醉

境由心生

安居乐业