初中思想品德教学设计_初中思想政治教学设计
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基本信息
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
人的生命的独特性
课
执教者 刘新超
时
所属教材目人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认录 识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探讨任何生命都是独一无二的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下基础。通过教学使学生充分不认识到，对任何生命都要抱有肯定其意义，尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。
生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造，不同的兴趣爱好，不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供合适的教育，每个孩子都能成材。因此，在教学中要因材施教，发现孩子的独特的潜能和价值，让孩子成为不同类型的人才，成为一个不可替代的真正自我。
知识与知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特能力目标 性。
过程与提高观察和思维能力，真正理解人生命独特性的方法目标 意义
情感态
悦纳自己的生命，尊重他人的生命，理解生命的度与价值观
意义不在于长短而在于内涵。
目标重点 感受人类生命和每个生命的独特性。
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷难点的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教
名称
教学策改新理念。力求将抽象的内容具体化，形象化，枯燥的内容生动略与 设计说主题中，突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践，启迪学明 生的独立思考，真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中，主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
导入新课
学生活动 设计意图
生命具有独特性
教师展示各种图片，让学生猜
同学们了解导入新课 自己的指纹，笔
激发学生迹个性特征导入
兴趣 新课 测图片上的物品，教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性。可行性和可靠性。提问，学生家里有没有指纹锁？学生有两种情况，一是说有，老师再问，难道你就不怕小偷就也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问，如果你家也装了指纹锁，你担不担心。绝大多数同学说不担心。老师进而追问，难道指纹真那么神奇吗？从而引导学生探究这一主题。
让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性 指纹，要学生用
理解万事准备的印泥白纸
收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。状疏密螺纹的弯
这一活动曲度等方面的差
异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用，一彩的，每个生命方面展现了人
类的智慧，另都有其独特性。
一方面也展现每个生命都有其独特性，每个生命都是不可替代的，正因为如此，活动一 了学生方面的差异性。我们的世界才会丰富多彩。
四人一组展
让学生放教师提问，人类与其他生物相开竞赛，先是组比，有哪些独特性？这个问题与学内选出一句最好飞自己的理生密切相关，所以学生可以尽情回的，然后全班评想，将课堂气
氛推向高潮，答。利用环境认识自己改造自己，出最好的。例如：发展自己的潜能都是人类独特的能我们没有鸟的翅提升课堂实力。使学生真正懂得人类与其他生膀，但也可以飞效。命的根本区别在于人类拥有非凡的上蓝天。没有鱼智慧。在此基础上做一个智力游戏，的鳃鳍，也可以“编写我们人类智慧的诗句” 遨游海洋。不同的人就会有不同的人生道路。实现人生价值的方式和途径也不同。下面让同学们根据自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、成长环境等方面的分析，为自己设计一颗未来的生命之树，老师给每个同学发一张空白的红色卡片，让学生把内容写在上面。
活动二
播放抒情的音乐作为背景，让学生在轻松愉快的环境中思考自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、以帮助学老师送上真诚的祝福，祝愿所有生开拓自己的思同学在今后的学习和生活中，热爱路。珍惜生命，尽情展示自己的才华、个性和能力。开拓美好的未来，实现美好的理想。
通过本课的学习和探究，引导学生探讨任何生命都是独一无二课堂小的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步结
激发学生热爱珍惜自己生命之情。并引导学生根据自己的实际情况，对未来的人生之路有一个初步的设计，并且要为实现自己的理想而2分钟
努力奋斗。布置作业 1分钟
设计一份有关生命独特性的手抄报。
人的生命的独特性
1、每个人的生命都具有独特性
2、人生命独特性的表现
3、发挥自身生命的独特性怎么办？
本教学设计在实施过程中，引导学生进行自主合作探究学习，注意发挥学生的主体作用，培养学生多种能力，促进学生身心健康发展，教学效果很好。教学过程中最精彩的活动是学生们总结自己的个性、兴趣、爱好、能力、特长这一环节，真是五花八门，看得出学生们的确经过了认真思考。不足之处教学是布置得作业，本意是锻炼学生的自己动手整理材料的能力，不料学生们把主要精力大部分放到了版面的设计、色彩的运用上，而忽略了材料内容的甄 反思选，以至于有的材料滥竽充数，有的材料根本文不对题。老师应吸取这一教训，以后布置作业时不能一留了之，对于可能要出现的问题要有一个预判，要未雨绸缪，要提前对学生有一个具体的指导，这样，整个教学过程才会日臻完善，教学相长。
板书设计
