雷雨教学设计LL_雷雨教学设计教案

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一、导入新课1‘

1、同学们，看，这是什么？

2、听，这是什么声音？

3、在闪电和雷声过后，就会怎么样？

这节课，让我们一起走进雷雨，去感受一下雷雨的魅力吧！板书课题，齐读课题。

二、检查预习10‘

1、同桌两人抽字卡检查生字

2、小组合作，交流不认识的生字

3、开火车读词语

4、双轨列车再次检查生字

三、指导写字5‘

先书空字的笔顺——自己观察（结构、占格、位置）——师范写——生自己写——小组评价

四、整体感知15‘

看到大家预习的这么充分，那么课文的内容也肯定了如指掌了。

1、思考：课文分别给我们描绘了三种不同的雷雨景象，他们分别是哪三种？

生回答，师板书

2、你喜欢哪一种雷雨景象？在这一种景象中，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？画出相关的句子或词语，并给大家读一读。

生回答，师出示课件并指导朗读

（1）雷雨前（1-3段）

指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

（2）雷雨中（4-6段）

指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到明

（3）雷雨后（7、8段）

齐声朗读，天色亮了，空气清新，洁净，充满生机。感受雨后的美景。

五、拓展练习——填词比较词句3‘

（一）比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

1.雷雨前，满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。

2.雷雨后，一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。

（二）照样子，说一说

1、黑沉沉：

2、一动不动：一（）不（）

3、雷声小了，雨声也小了。（）了，（）也（）了。

4、闪电越来越亮。

六、拓展阅读——《夏天》

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

读短文，并思考：

1、这段文字描写了什么时候的景象？

2、照一照稳重描写夏天的雨的句子，用横线画出来。