网络环境下的数学教学设计方案_网络环境下的数学教学

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分桃子

(北师大实验教材第三册第四单元《分桃子》 网络环境的教学设计方案

一、学习目标与任务

1、学习目标描述

1、初步体验除法与生活的联系。

2、通过小猴分桃子的活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分的结果，是每份得到的同样多。

3、通过分一分的活动，让学生充分感知平均分的过程，积累较为丰富的感性认识。培养学生的思维的灵活性和创新能力。

2、学习内容与学习任务说明

《分桃子》是北师大实验教材第三册第四单元分一分与除法的学习内容。由于本节课的内容是二年级学生首次接触除法的准备课，让学生明确“平均分”究竟是怎么回事是关键。因此，我在设计本节课的教学时，着重设计了多个活动，让每个学生充分经历活动的过程，动手动脑，积累较为丰富的感性认识，为学习除法打下一个好的基础。

二、学习者特征分析

本课的教学对象是二年级的学生，学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生从一年级开始学习使用电脑，懂得电脑的简单操作，能在老师的指导，利用网络进行学习和练习。

三、学习环境选择与学习资源设计

1、学习环境选择（打√）

（1）Web教室（√）

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网（√）

（5）Internet

（6）其它（√）

2、学习资源类型（打√）

（1）课件（网络课件）（√）

（2）工具

（3）专题学习网站

（4）多媒体资源库

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程

（8）其它

3、学习资源内容简要说明

课件名称：分桃子 主要内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，可以寻求帮助。其中的“分桃子”的“练习”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现规律，让学生初步体验平均分的过程，培养学生初步的抽象概括能力。“作业素材”是课本P32、33的练习，学生在完成书本练习的过程中如果遇到困难可以在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维的练习，便于学生拓展知识。“分一分”环节让学生在课后自由进行平均分的练习。

四、学习情境创设

1、学习情境类型（打√）

（1）真实情境

（2）问题性情境（√）

（3）虚拟情境（√）

（4）其它

2、学习情境设计

沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生通过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。

五．学习活动组织

1．自主学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

（1）抛锚式（√）

学习习近平均分

网络课件

自主小组活动

示范引导

（2）支架式（√）

理解、体验平均分的过程

网络课件的“分桃子(练习)”、完成课本练习

学生根据“例题”中的探索进行进行探索发现式学习

个别辅导

（3）随机进入式

（4）其它

2．协作学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

分组情况

学生活动

教师活动

（1）竞争 √

体验平均分的过程、学习习近平均分的方法

网络课件中的“分桃子”环节

自由组合

最快完成练习的同学受到表扬

指导检查

（2）伙伴 √

进一步掌握平均分

完成课本练习、在网络课件中找答案

自由组合

单独完成 指导、评论

（3）协同

（4）辩论

（5）角色扮演

（6）其它

3．教学结构流程的设计

《分桃子》教学结构流程的设计：

图符说明

六、学习评价设计

1．测试形式与工具（打√）

（1）堂上提问

(√)

（2）书面练习(√)

（3）达标测试

（4）学生自主网上测试

(√)

（5）合作完成作品

（6）其它

2．测试内容

网络课件的“分桃子中的练习”、“作业素材”、“分一分”、“试一试”中设置了相应的习题。