《海燕》教学设计_教学设计海燕

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《海燕》教学设计

教学目标

1．知识与能力：

领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。品味优美激昂的语言，了解散文诗的一般特点。培养写作能力。2．过程与方法：

通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；理解对比、衬托的运用。3．情感、态度与价值观：

让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。

教学重点：

有感情诵读。理解象征意义及对比、衬托的运用。

教学难点：

本文的象征意义；象征手法在文中的运用及其作用；写作训练。

课时安排：1课时

教学准备：教师自制课件，学生完成学案。教学设计

一、情景导入（欣赏歌曲《我们是一群快乐的海燕》、图片展示）

歌词：我们是一群快乐的海燕，沐浴着和煦的阳光，„„飞吧飞吧快乐的海燕

飞吧飞吧勇敢的海燕，飞向未来、飞向明天„„（在歌声中同学们感受到海燕怎样的形象——快乐、）

最近我在网上浏览播客的时候发现，选择《海燕》一文朗诵的人特别多，这篇经典的文章到底具有怎样震撼人心的力量呢？让我们一起走进高尔基的《海燕》。

二、听读与感知

1、介绍作者：“革命的海燕”——高尔基（1868－1936）

（出示作者相片及划线内容）学生根据自己查阅的资料，按要求分项交流。文学成就：著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。

生活经历：（生述）（师补充：）他第一次投稿时具名为马克西姆•高尔基（俄文意为“苦难”）。

2．熟悉背景，把握时代脉博

写作背景：（生述）（师补充：）他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。

3、请同学推举预习朗读最好的小组朗读全文

（出示配有图片的文字。图片内容为：风卷云集、暴风雨迫近、海燕高翔，博风击浪）要求：学生听读（看大屏幕，仔细聆听），并在班上交流评价及听后感，谈自己在听读时的所感所想。

（学生有感情地朗读，注意重音、停顿和语速的处理。）听后评价，讨论问题（1）、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 学生自由回答，全文给我们展示了三幅不同的画面：（出示板书）

孕育之时，渴望

暴风雨 逼近之时，海燕 迎接 暴风雨的到来

即将来临，呼唤

这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。

（2）、问题二：文章中最使你感动的是什么？用一句简洁的话概括。学生各抒己见：海燕那勇敢无畏的精神最令我感动。„„

三．品读与研读

学生自由朗读课文，合作交流：

1、勾画正面描写海燕的句子，体会海燕的形象。

2、勾画描写其它海鸟的句子，体会对比的作用。

3、勾画环境描写的句子，体会烘托的写法。

4、（粗体字部分为根据学生回答依次填入的内容）朗读赏析所画句子，体会语言特色、作者情感。完成表格： 描写角度 描写内容 具体词句 表现 语言特色

正 形色 黑色的闪电、箭 勇猛矫健 爱憎分明 面 海燕 动作 飞翔 碰 冲 掠 飞舞 英勇无畏 激越豪迈 描 神态 高傲 充满自信 铿锵有力 写 声音 大笑 号叫 叫喊 鲜明色彩 侧（对 海鸥 窜 呻吟 恐惧 音乐美

面比 海鸭 掩藏 呻吟 吓坏 绘画美

描衬 企鹅 躲藏 胆怯

写托）

2、讨论本文多种形象的象征意义。（每种象征意义用一种颜色线标注）

海燕 革命高潮

海鸥

海鸭 反动势力

企鹅

大海 革命先驱者

波浪

乌云 恐惧革命、闪电 悲观失望者

飞 狂风

暴风雨 革命力量

5、归纳海燕形象，领悟主旨。

选出自己喜欢的段落句子再读，表达更强烈的感情。

四、演读与联读

写作拓展：（每句一张，配以三幅动画图片：花园、维纳斯、足球赛）

1、仿写训练：根据教师提供的句式，结合文中海燕的形象仿写句子。例句：在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。——我们感受到的是生命的柔美。

在墨黑的背景中，身体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂。——让我们感受到的是生命的残缺之美。

在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。——让我们感受到的是生命的力量之美。生仿句：可以小组合作，代表发言

展示师仿句：在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊。——让我们感受到的是生命的勇敢之美。（学生有感情朗诵本组仿句）

2、说话训练：（任选一题）

A、你从海燕的身上能学到什么？在现实生活中有具有像海燕精神的人吗？你如何做新时期的海燕？ B、今天，海燕这只勇敢、乐观的鸟儿依然在飞翔，那么，在我们的生活中，还有狂风暴雨乌云吗？

C、如果请你从文中撷取一句话作为自己的座右铭，你会选择哪一句？说明理由。结束语：（再读文尾三节，配乐，尾句由男女生分读再合读）

希望同学们在生活中遇到困难时，能用文章中的句子激励自己，做一只勇敢的海燕。

五、布置作业

1、个性诵读。（必做题）

2、仿写积累。（选做题）.3、以《海燕：心中的赞歌》为题，写一篇随笔。请写出你激昂的豪情和丰富的内涵。（选做题）

（结束片：高尔基名言、海燕展翅高翔的图片。）