《分物游戏》教学设计_分物游戏教案
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《分物游戏》教学设计
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。
教材分析：
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。
教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。
学情分析：
学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。
设计理念：
除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用“情境+问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。
学习目标：
1、学生通过“摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平
均分成几份，每份分得几个）。
2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。
学习重点：
理解平均分的意义。
学习难点：
用图示表示平均分的过程。
教具准备：
课件、小动物贴图
学具准备：
每人20根小棒，5个圆片，作业纸
过程预设：
一、创设情境，激趣导入
每个人都有自己的生日，谁来说一说你的生日是几月几日？今天是11月13日，是机灵狗的生日，它特别高兴，邀请了许多好朋友来和它一起过生日，我们去看看都谁来了，好吗？
（预设：2只小猴、3只兔子、3只小狗。）
机灵狗为它们准备了许多好吃的食物，想请咱们班的小朋友给它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）
【设计意图：创设机灵狗过生日聚会情境，激发学生的兴趣。】
二、动手操作，探究新知
活动
一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
（1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？
（预设：2只猴子、4个桃子。学生边说，教师在黑板上贴出相应的卡片。
（2）把4个桃子分给两只猴子，你能想到几种不同的分法呢？
（预设：学生可能出现平均分或不平均分的不同分法。）
三中分法中，你觉得哪种分法最公平？为什么？
（3）像这样每只小猴子得到的桃子数一样多，也就是每份一样多。（板书：每份一样多）
【设计意图：对比平均分和不平均分的方法，引出“每份一样多”，初步体会“平均分”的含义。】
活动
二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）
（1）接下来我们帮小兔子分萝卜。你知道哪些信息？
（预设：有12根萝卜，要分给三只小兔子。）
（2）机灵狗想请你们把12根胡萝卜公平地分给3只小兔子，那么我们用圆片代替小兔子，需要几个圆？小棒代替胡萝卜，需要几根？
在分之前老师还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你是怎么分的？分了几次？结果是什么？
学生动手操作。
（3）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？
学生展示。
（4）从刚才分萝卜过程中，你发现了什么？
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