晨诵绘本课教学设计.5_晨诵课教学设计掩盖
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晨诵绘本课教学设计
1、配乐引入：
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。同学们，让我们用最动听的声音，迎接新的一天的到来吧！（出示开启诗）
2、开启诗《诗歌开启新的一天》。（师生根据提示进行对话交流。）
师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的刘老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！
师：让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！生：让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。师：亲爱的同学们！生：亲爱的刘老师！
合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！
3、复习诗
孩子们，冬天已离我们远去，春天悄悄地走来了，我们每个人都能感受到春天的气息!我们一起来复习一下《春天来了吗》
春天来了吗
春天来了吗？ 春天来了吗？
问问柳枝上的嫩芽。问问水里的花鸭。
春天来了吗？ 春天来了吗？
问问桃树上的鲜花。问问梁上的燕子妈妈。
4、四、学新诗
过渡：今天我还为大家准备了一首诗《全都喜欢上》。（出示诗歌《全都喜欢上》）
全都喜欢上
——金子美铃 我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。
1、初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。学生自由朗读练习。
2、诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：‘我好想一样不剩的喜欢上啊’，这一句比较长，我们应该怎么读才能读好呢？（指导朗读：我好想一样不剩的喜欢上啊）
师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、喜爱的心情齐读诗歌）
3、感悟诗歌。预设：
师：诗中为什总是说‘我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。’，而不说‘我好喜欢啊，这个那个所有的东西’呢？
生：因为作者不喜欢这些东西。
师：大家猜一猜，作者为什么会不喜欢这些东西呢？ 生：因为医生打针很疼。
生：因为乌鸦黑黑的，长得很难看。生：因为葱的气味不好闻。
生：可能是西红柿的味道酸酸的很不好吃。
生：因为吃鱼的时候很麻烦，鱼刺可能会卡在喉咙里很难受。师：现在她想把这一切都喜欢上，那是因为什么呢？ 生：这些菜都是妈妈亲手做的，每一样菜都很有营养。生：医生、乌鸦等都是上天创造的。
师：因为医生能治好我们的病，乌鸦是大自然中的生灵，所以我们要一样不剩地喜欢上。
4、多种形式朗读。（1）、分角色朗读诗歌。
齐:我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
女：比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。齐：因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。齐：我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。男：比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。齐：因为世界的全部，都是上天创造的。（2）、师生对话。
师：整个早晨，我一直注视着你们。生：整个早晨，我们一直注视着您。
师：面对一张张灿烂的笑脸，我怎样才能表达我的喜爱。生：看着老师灿烂的笑脸，我们也想表达对刘老师的这份喜爱。合：对，全都喜欢上。
合：就让我们来朗诵这首诗吧！
师：我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
女生：比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
师：我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
男生：比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，都是上天创造的。
（四）、仿写诗歌。预设：
1、指导仿写诗歌。
师：你有自己不喜欢的东西吗？
生：我不喜欢马铃薯，不喜欢芹菜，不喜欢青菜，我不喜欢吃药…… 师：那你能学着这首诗的样子，来当当小诗人，也来写一首诗吗？
全都喜欢上
——（）我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比（），还有（），还有（），我都想一样不剩地喜欢上。
因为（），全都是（）。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如（），还有（），我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。
2、学生进行仿写。
3、学生展示作品。全都喜欢上
——（李佳倩）我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比如青菜，还有青椒，还有芹菜，我都想一样不剩的喜欢上啊，因为那些菜，全都是食堂里的师傅辛辛苦苦做的。
……
4、请一起来读一读这首改写的诗，让我们结束这次快乐的晨诵吧！
5、作业布置。
把小诗抄在本子上，并仿写一首小诗
