天津市中小学信息技术课程教学设计案例_信息化教学设计案例二
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天津市中小学信息技术课程教学设计案例 设计日期： 2012 年 3 月 8 日 教案名称
海底总动员
课时
1课时
年级
五年级
一、教材内容分析
本单元教学内容是学习Windows自带的画图软件，它是以后学生学习其它应用软件的基础。本课是由小学五年级第三单元小画家采风记的第二课《神奇的海洋馆》进行改编设计。本课是基于学生对画图程序的启动方法，窗口的组成，一些简单操作有了基本了解的基础之上，进一步探究绘图工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“用颜色填充工具“、“取色”工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
二、学生分析
学生在学习了第一单元《多彩的信息世界》和第二单元《打开信息之窗》之后,大家对信息课的学习略感乏味,第三单元《小画家采风记》正是调动学生学好信息技术的良好开端,小学生对学习绘画有极高的兴趣,本课主要采用课件引导、教师指导、学生自主式学习,使学生始终保持学习兴趣。
对于新接触信息课的五年级学生，由于家庭情况，对于电脑操作使用有很大的差异。在学习形式上, 多采用同桌互帮,小组交流,以优带差等方式,使每个学生都能得到最大程度的发展。
三、教学目标
[知识与技能]
1、学会使用“用颜色填充”、“取色”工具为封闭图形填充颜色。
2、通过为图形填色增加美术色彩知识,培养学生的审美能力。[过程与方法]
1、通过动画观赏、图片欣赏，激发学生的学习兴趣。
2、通过小画家演示操作，感受画图软件的绘画功能，在体验采集信息的同时学会处理信息。
3、通过小组交流学习培养了学生团结协作、自主探究的实践能力。
4、分层次地布置学习任务，引导大家积极投入学习,使全体学生共同发展。[情感态度与价值观]
1、在欣赏海底世界相关作品的同时，感受自然生活的美好,培养学生热爱自然热爱生活的美好情操。
2、在为图形填色的过程中，感受色彩装扮生活的美好,懂得美好生活需要通过努力去装扮去创造的生活价值观。
3、在学习过程中对待遇到的困难能以踏实、认真、耐心、乐观的科学态度去寻找解决途径。
四、教学重点与难点
教学重点：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的使用方法。教学难点：恰当、灵活运用“用颜色填充工具”、“取色工具”完成探究任务。
五、教学策略
1、教学方法设计
全课由课件中的小画家带领大家进行自主学习，激趣导入、任务驱动方式为学生创设一个自主探索、合作学习的空间环境。通过观察小画家的绘画作品，巧妙地吸引学生的感观，激发学生学习兴趣、引发学生求知欲望，为以后学习其它绘图软件打下良好的基础。通过布置任务完成练习，给学生以充分的时间进行巩固新知，练习形式多样，既照顾全体学生又突出个性的发展，同时练习中预设问题，给学生以探究、交流、分析、解决问题的思考空间，培养学生的团结合作、自主探究的创新能力。
2、教学流程设计
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室 课件：PPT课件
习题素材：任务一（单一图形）、任务二（单一图形）、任务三（场景图形）
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
将信息技术教室的学生机全部联网，准备好需要演示操作的课件、素材。
（二）新课导入部分
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
用时
创设情境 引入新课
首先播放一个学生们喜欢的《海底总动员》的动画片，让学生完全沉浸在丰富多彩的海洋世界中，当他们看到这些生动的影像时会很快融入到这个情境中，此时提出问题：你们愿意描绘你们心目中的海底世界吗？
随着动画片的播放，学生们跃跃欲试，学习的热情以及绘画的兴趣被激发。
通过教师提问学生回答的方式，观察学生对学习本课的喜好程度。
1分钟
（三）师生互动部分
教学环节 教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
用时
课件演示 学习新课
展示一些事先准备好的海底世界的图片作品，然后出示白描图片：“同学们，你们看，老师给你们的这些图片都是苍白无色的，我请大家一起为这些图片添加颜色好吗？我们一起创造心目中美丽的海洋世界。”
通过欣赏图片，学生对颜色搭配有了初步了解，通过老师的提问学生很自然地、愉快地投入到本课学习中。
观察学生是否被带入本课学习中
1分钟
课件演示学习新课（或教师演示）
引导学生观看小画家为图形填色,看看在工具箱选用了哪些工具,怎样在颜料盒中选取颜色进行填充的。
学生仔细观察教师演示活动，学会操作使用。
考查学生观察理解模仿的学习能力
6分钟
专项练习 巩固所学
任务一：用“颜色填充”工具着色练习。小组合作学习，教师分派给每组学习任务为图形填色,图形表面看似完全一样,实际有细小的未封闭部分。预设问题在于填充是针对封闭图形。
学生在活动过程中有的组成功,有的组遇到问题。学生能够找到问题的原因及通过组内交流和与其它组进行对比探讨找到问题所在及时处理解决。
考查学生对遇到问题的解决能力小组的合作探究以及与其它组之间能够对比观察是否能及时发现问题解决问题。
15分钟
任务二：用“取色”工具着色练习。教师出示一张两条完全一样的小鱼图,一条小鱼有颜色很漂亮,另一条没有颜色的小鱼很不开心，它也想穿上漂亮的衣服，谁能把这条小鱼也给它穿上和第一条小鱼有同一种颜色的外衣呢？预设问题：在什么情况下适合运用取色工具。
教师归纳总结，首先提问学生刚才联系过程中遇到哪些问题，让遇到问题的同学上台亲自演示，然后对问题进行解答。最后教师整合答案。
学生上台操作，演示练习过程中遇到的问题，回答通过小组讨论得出的问题的答案。
考察学生在刚才的练习中对学习内容掌握的程度，以及遇到问题的解决能力。
任务三：小组合作交流。为素材文件夹中“海底世界.bmp”上色，将其中的海水、鱼儿、水草和珊瑚等填充你喜欢的颜色。保存文件，上传至教师机。
大家积极投入,同组交流学习制作,合作完成学习任务,保存作品。
观察学生态度和对问题的思考。走下讲台深入到学生中去了解各组的学习情况。
10分钟
（四）课堂总结部分
教学环节 教师活动
学生活动
对学生学习过程 的观察和考查
用时
展示成果 取长补短
展示小组作品
学生自我展示作品,说自己作品的得意之处,正确评价他人作品。
考察学生的评价态度是否积极参与。
5分钟
教学总结
总结本课学习情况
能够参与
考察学生对本节知识的掌握情况
（五）课后作业部分
用时
小组合作完成书后习题。
1、小组讨论图片中的海洋生物名称是由什么形状组成的,你准备为这些图片填上什么颜色。
2、学生自已阅读书上51页信息加油站（色彩的搭配）。
3、保存文件。2分
八、关键环节提炼
（1）在导入新课的环节上，小画家带领大家观赏动画片海底总动员,欣赏小画家的作品,从而激发学生学习绘画的兴趣。（2）在学习过程中,小画家为大家讲解填充工具的使用,引发学生学习兴趣使学生轻松接受新知。
（3）多层次的操作练习，考查了学生对遇到的问题的解决能力，再通过小组活动展开交流学习，在愉悦的氛围中探索学习、巩固新知。
九、教学反思
本节课的设计遵循儿童的心理特，由动画人物小画家带领学生从欣赏动画开始，感知信息的获取来自于生活，体验信息的采集、加工、处理过程，让学生在经历知识形成过程中，体会信息无所不在，人们获取信息是为了更好地利用信息服务生活改善生活，使学生真正感受到自然生活的美好。
本课的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”，在整个教学过程中，体现了以学生为本的教学理念，在学生获取新知的过程中，训练学生的观察、理解、模仿能力；在合作学习中，学生之间互相帮助，更容易解决问题。由动画人物小画家带领大家学习，既调动了学生学习积极性，又活跃了学生思维，让每一名学生尝到了获取新知的乐趣，提高了合作交流的能力。
本节课自始至终都使学生在充分的任务活动中相互学习、相互促进、相互补充，充分感受与体验到了知识的发生和发展过程，促进了学生的全面发展。
作者姓名
付丽菲
电子信箱
583870093@qq.com
作者单位
天津市宁河县俵口中心小学
区县 宁河县
邮编
301500
教案名称
海底总动员
手机
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适用教材
中国地图出版社信息技术
年级
五年级
课时
1课时
