山行 教学设计_山行教学设计1

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S版五年级语文上册第六课《古诗三首》之《山行》教学设计

伊滨区寇店镇实验小学 王琼

教学目标

一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。

三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

四、能有感情地朗读和背诵全诗。（三、四为技能目标)

在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。教学过程

第一步：游戏激趣，导入新课。

1、介绍“图与诗”的游戏方法，请学生根据展示的内容猜出对应的图片或诗歌。

2、介绍诗人杜牧，点明爱写风景的特点，然后导入本课。

第二步：以读促悟，悟情入境，感受自然之美。

1、读准字音

这首诗中没有生僻字，所以这里可以简单处理。

2、读出韵味。

观看《古诗朗读方法指导微课》视频 第一，让学生划分节奏。第二，标出诗句中需重读的字。第三，找出韵脚。

第四，反复朗读。首先，教师范读，学生自由试读，学生展示朗读，教师再指出问题，学生再齐读。接着，师生合作朗读，教师来读每句诗歌的前四个字，学生来读后三个字，接着交换位置再读一遍。最后，男女生以同样的方法再合作读。

3、读出画意。（解字词，明诗意）首先，释题。山行，及在山中行走。

其次，请学生圈出诗中描写的景物，并通过阅读诗句，想一想它们都是什么样的？

（1）“扶”学生学习第一句。

先运用不同手段突破““斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。注：“远上”用“联系实际，展开想象”法；“斜”用“简笔画演示”法。；“寒山”用老师“介绍”法；指导学生串讲句意。最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”

（2）“半扶半放”引导学生学习第二句。

先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

（3）“放手”让学生自学三、四句。

让学生分四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

（4）让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

4、读出诗情。（1）初悟诗情

渲染氛围，让学生想象鲜花盛开的景象，出示“二月花”的图片，并列举描写二月鲜花的诗句。与枫林、枫叶图片进行对比，在次基础上初悟诗情。（2）入境悟情

总结全诗，以深秋枫林与幽深石径、缭绕白云、雅朴人家做对比，体悟诗情。最后，带着喜爱与赞美的感情朗诵，升华感情。第三步：布置作业：诵读诗歌。

寇店镇实验小学

王琼

《古诗三首》之《山行》教学设计